阿姆斯特丹召开国际教育高峰会

【台湾教育部 - 新闻资讯】阿姆斯特丹召开国际教育高峰会 2013年01月18日 10时讯

世界顶尖教育国家将于三月13-14日至荷兰参与「国际教师高峰会」。在经济合作暨发展组织（OECD）教育副司长Andreas Schleicher指导下，高峰会将落实欧巴马的教育理念。会议重点在于教师品质与评鉴，并分享成功的经验。

国际教师高峰会由欧巴马总统与其教育部长邓肯所创立，旨在设立一个各国政府与教育组织提昇教师品质议题的交流平台；讨论改善方法、原因、以及最佳实务经验。

参与高峰会均为教育高度发展或快速发展国家的部长、工会会长、及资深教师。且此次会议是首度于美国之外举办。会务则由荷兰教育、文化与科学部、OECD与教育国际教师工会联盟(Education International)合作办理。

已是第三度举办的国际教师高峰会目的在分享各国教育专业经验，及形塑优良教师可行方案。透过知识的分享，与会国希望成立一个高度发展、能迎合二十一世纪挑战的国际教师团队。在全球化与科技变迁的今日，优秀教师在协助学生成为尽责的公民及进入高度发展劳动市场中扮演十分重要的角色。

三月份于阿姆斯特丹举办的高峰会将邀请30个国家，这些国家依据OECD分析，在教育领域上均有出色的表现；另外也邀请在知识与教育政策上具强势发展的5国与会。

阿姆斯特丹高峰会将把焦点放在教育品质以及教师评鉴，因此高峰会主题为：教师品质；包括专业标準和教师评鉴。其涵括三组核心议题，第一组议题：由政治、教育及社会所定义的教师品质为何？各自订定的标準为何？第二组议题：如何评鉴教师品质，何种系统较具成效？第三组议题则是如何透过评鉴提昇教育品质。另一附加议题也同时列入讨论：教师从相关评鉴中能够获得什幺？藉由具体经验和示範性国家的提案计画，各国代表将作进一步的讨论。在高峰会结束时，教育国际与OECD将提出最后的决议。

欧巴马内阁的教育部长邓肯总结2012年的高峰会：「受到来自世界各国先例的挑战与激励，改变无效的教育体系确有可能」。

曾经参与前二次高峰会的荷兰代表 Walter Dresscher，为一般教育工会会长，兴緻高昂谈起在纽约与会的经验：「在前二次的高峰会中，教师是优良教育的决定因素已十分明确，但在过去的教育体系并非如此。教师应能启发学生，并具备应有的技能，以利建立成功的教育。」

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Dresscher先生同时指出阿姆斯特丹高峰会是由OECD的 Schleicher副司长协调相关的全球研究。Schleicher先生将于高峰会发表演说，预料也将为会议注入新动力。他将依PISA成绩排行的分析提供政策制定与教育领导者思考方向以及行动参据。

从此次高峰会与过去主题来看，长期的分析极具重要性。Schleicher先生计算了投资教师品质、及致力发展卓越与永续教育政策的长期影响：若所有高度发展国家提升PISA成绩到芬兰的水準，将带来前所未见的财富：相当约国民产值(BNP)的六倍。

'低效能教育的高成本'研究显示一结构性投资政策与教育的品质改善能够在财富上造成影响。在20年期内提高PISA成绩25分，可为OECD国家增加高达1150亿元的国民产值。此并非夸大，因为波兰过去六年在改善教育的投资成果，获益已经超越此数字。

Schleicher先生也指出荷兰分数已很高，因此不需为追赶上芬兰而做太大的改变，其与一些环太平洋的国家，例如韩国、日本、纽西兰与澳洲相类。儘管如此，但如荷兰能追上芬兰仍将可增加177%的国民产值。

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