增强学童认知能力 先从玩玩具开始

【台湾教育部 - 新闻资讯】增强学童认知能力 先从玩玩具开始 2013年01月12日 03时讯

2012年稍早的时候，在Javits会议中心举办的第109届年度美国国际玩具展上，作为少子化最具说服力的个案之一，一位叫Jill Todd的卸任投资银行家展示了一个称为「可调整的」(The Tuneables) 互动式DVD系列，这个系列是由她的公司「音乐智慧计画」(the Music Intelligence Project) 所创造的。身为两位音乐学家之女，Todd和她的双亲一起创造了这个以音乐的基础：旋律、音韵和声调来进行的指导系统，用来增强感知能力。在这个系列的附近，是一个由「肥脑玩具公司」(Fat Brain Toys)所设立的摊位，该公司所设计的游戏和拼图以逻辑和序列运算为主轴，有些游戏是由着名的发明家Ivan Moscovich所设计的，他同时也是种族大屠杀的生还者。

在纽约布朗克斯区的「城堡丘玩具游戏公司」(Castle Hill Toys and Games)，因为玩具反斗城在该区块的普遍化而转型专攻脚踏车和脚踏车维修。走进布朗克斯区三间玩具反斗城的任何一间，你不会找到任何来自上述公司的产品。就如同我们不会在北佛蒙特的农场挖掘出精品农业的长豆品种一般，我们也不可能在这些大型连锁玩具店发现这些特别的玩具。相反地，这些玩具是只会出现在纽约市最富裕的几个住宅区中的独立经营玩具店销售。在1970年代，在圣诞节出现的一张购买费雪普莱思农场组合的收据并不会传达任何关于阶级差异的讯息。这张收据会由百货公司开出，可能会出现在穿白鞋律师家的圣诞树下，也可能出现在堆砖工人家的树下。但是玩具，就像是生菜或是巧克力一样，已经变成了另外一项阶级差异的证明。（这甚至不需要举出一些荒谬的例子就可以证明。极端的例子像是要价美金一千五百元、装在施华洛施奇水晶盒子里，可能被八岁的川普家小孩送给六岁半的卡达施家小孩当定情信物的小玩具。）

从连锁店架上匿迹的东西和从翠贝嘉区Boomerang 商店或上东城的八十一岁老玩具店Mary Arnold中消失的东西是不一样的。在那些老店当中近年热卖的东西像是被称为「磁铁砖」(Magna-Tiles)的东西，这个玩具是几何形状的磁性磁砖，让孩童可以随着想像力建造任何东西，但是，根据过去的经验，成品往往都像是南加州的水晶天主教堂(Crystal Cathedral)。在2011年的圣诞节，因为生产该产品的亚洲工厂所在地因一场洪水造成的供给短缺，还一度发生了价格上涨的情事，本来一块砖约美金一元的一盒磁砖，可以在拍卖网站eBay上卖到上百块美金。在2011年十二月十二日以前，Mary Arnold的经营者Ezra Ishayik说，如果不是已经销售一空，他可以再卖出约美金两万元的这种磁砖玩具。

学校名称：荷兰田纳西大学查塔努加分校 University of Tennessee-Chattanooga 所在位置：美国，学校设置类型：综合性大学创建时间：年学历：学校性质：私立学生人数：0人院校地址：9743

玩具反斗城并没有卖「磁铁砖」。不愿意和销售丑陋色彩产品的公司分享自己的专利产品，这些玩具的生产商拒绝在最主流的大众销售市场上销售，而在如博物馆礼品店或是小型并重视美学观念的店面中销售，这些店面吸引的人是众多人口中一群小众的消费者。同时间，就像投资银行Needham & Company中玩具产业分析师 Sean McGowan所说的，教育性玩具的市场永远都没有我们希望的那幺大。当玩具反斗城之类的公司也贩卖一些教育性玩具，长时间以后，这些公司就逐渐失去促销这类玩具的动机。

在纽约市许多地区，例如曼哈顿以外或是布鲁克林区的许多区块，玩具反斗城是他们仅有的玩具店。曾经由一通电话发现，城堡丘玩具游戏公司已经不在自居为一家玩具店了，当玩具反斗城在该区日益普遍以后，他们就转型变成脚踏车店及脚踏车维修店。就像是我们谈论所谓的食物沙漠一样，纽约市的这些商店里多半只进多利多滋或百事可乐的区块里，也可以开始被认为是玩具的沙漠了，住在这里的最弱势的孩子，正在被剥夺他们可以玩真正有益其创造力和成就的玩具的机会。当一名前任纽约市学校教师Dawn Harris-Martine把她的两个女儿一个送到杭特学院小学、一个送到华顿的时候，这正是她心中所想的。她把她在哈林区六年前所开的书店扩展以包含刺激智力发展玩具的销售。被称为「奶奶之家」(Grandma's Place)，这本来是一间识字中心，Harris-Martine在这里同时教家长和孩童识字阅读。她了解到，许多家长并不知道游戏对于早育学习扮演了很重要的角色。她说：「身为一个家长，我从来没有买过只要价美元五块一的玩具。」

最明显的对抗论点就是，到目前仍然没有任何明显证据指出这些具有增强认知能力的玩具实际上真的能达成这个目的。但至少，这些玩具象徵了家长在孩童未来野心和成就上的投资，以积极的吸收学习取代消极的观察。要很勉强才能想像如同是Dare Bear之类的熊玩具可以达到一样的效果。

参考资料

学校名称：荷兰田纳西大学查塔努加分校 University of Tennessee-Chattanooga 所在位置：美国，学校设置类型：综合性大学创建时间：年学历：学校性质：私立学生人数：0人院校地址：9743

台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。台湾教育的起源1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。

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