美国25个州联手宣示致力师资培育改革

【台湾教育部 - 新闻资讯】美国25个州联手宣示致力师资培育改革 2012年12月28日 10时讯

美国「各州学校主管委员会」（the Council of Chief State School Officers, CCSSO)于本(2012)年12月14日公布一份最新报告书:「我们的责任、我们的承诺:改造教育人员的培育与任用转型为专业」(Our Responsibility,Our Promise: Transforming Educator Preparation and Entry into the Profession)，共有25个州同时宣示将共同执行该项报告书的建议，致力改革教师培育与证照系统，以确保教师在正式任教前已做好确实的準备。

这份「我们的责任、我们的承诺:改造教育人员的培育与任用转型为专业」报告书是针对校长及教师之培育、授证、任用、专业发展的改革计画蓝图。这些参与改革的州包括阿肯色州、科罗拉多州、德拉瓦州、爱达荷州、伊利诺州、爱荷华州、堪萨斯州、肯德基州、路易斯安那州、马里兰州、麻州、缅因州、密西根州、密苏里州、内布拉斯加州、新罕布夏州、北卡罗来纳州、奥瑞冈州、宾州、罗德岛州、南卡罗来纳州、南达科他州、田纳西州、佛蒙特州、维吉尼亚州，这些州将共同执行本项报告书相关建议，这也是「各州学校主管委员会」（CCSSO)首次明确宣示针对师资培育的改革，预期也将是2013年教育改革的重点。根据该报告书，各州将致力于以下三大领域、十大项工作之改革(CCSSO,2012):一、执照之核发(Licensure)1.各州将修正及强化校长及教师核发执照的标準，以利教导不同程度背景的学生符合大学与职涯準备度(college and career readiness)之内容与批判思考之能力；2.各州将共同努力引导执照核发表现评量的革新发展，以促成其确实与核发执照的标準连结(aligned) ，并涵括教育人员表现能力、对学生成就与成长潜在影响性的多元评估策略；3.各州将创造多阶层的(multi-tiered)执照系统，并与一贯的发展连续职涯( coherent developmental continuum)连结，能反映教育人员应有的表现及学生成就评量与成长情况；4.各州将改革现有的执照核发系统，以强化效能、互惠作用(reciprocity)，并藉以促成证书结构亦能支持有效教学与达成大学与职涯準备度；

二、师培方案之允准(Program Approval)1.各州将加重师资培育方案的绩效责任，将有权决定师培方案的开设与否、及是否能建议核发执照之权限、将建立清楚的师培机构表现评分系统来引导改革进步，对表现持续低落的机构施以关闭该方案的惩罚；

【台湾教育部 - 新闻资讯】美国25个州联手宣示致力师资培育改革 2.各州将採用及执行严格的方案审核通过标準来确保师培机构招生及教学品质，建立严格入学条件及毕业标準，包括学科知识的专精、完整的学校实习经验等； 3.各州将针对各领域要求师资培育内容标準(preparation content standards)与学前-12年级内容标準、大学与职涯準备度的连结；4.各州将提供回馈、资料、支持、资源给师资培育机构，以协助其持续改革，符合方案的或全国的认可标準；

三、资料之蒐集、分析及报告(Data Collection, Analysis, and Reporting)1.各州将发展及支持州层级的治理架构，以确保从学前到研究所(PK-20)相关资料的搜集、分析及报告之保密及有效运用在师资培育、任用、专业发展，各州将致力于与个人或团队合作，协助区辨教育人员、与非传统培育管道保持联繫、建立招聘机构及学校人才库分享机制；2.各州将运用多元的资料搜集、分析及报告途径，持续加强师培机构的改革与绩效责任；

而根据教育週刊(Education Week)报导，目前各州已经採取师资培育的相关改革措施如下(Sawchuk, 2012):‧至少有十一个州都有针对授证单位及师培机构的独立的、授权的标準委员会，其他有的州则是有设顾问委员会或与其它机构共同合作者；‧路易斯安那州、田纳西州及北卡已有所有培育机构的学生、毕业生资料库系统；‧纽约州规划执行表现本位的核发执照及换证系统(performance-based licensure and recertification system)；‧印地安那州甫完成渐进的认证改革计画，并协助教师转换跑道；‧密西根州针对2所表现不佳的教师学院的部分领域规划绩效责任资料库，以提升入学的条件门槛；‧肯德基州改革州的核发执照规定，提高进入师培机构的GPA门槛，并增加一项新的学生教学(student-teaching)要求；‧伊利诺州提高该州的教师基本能力考试门槛，并要求在四个分项都必须达到一定基本分数；‧许多州已开始要求教师通过相关的阅读教学能力考试(teachers' ability to teach reading)。

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