瑞典参加TIMSS、PIRLS国际评比分析

【台湾教育部 - 新闻资讯】瑞典参加TIMSS、PIRLS国际评比分析 2012年12月21日 10时讯

瑞典教育署公布去(2011)年瑞典参加TIMSS (国际数学与科学教育成就趋势调查)及PIRLS(国际阅读素养质量)这两项评比结果及与前次评比的差异。总结瑞典学生的自然科学方面成绩有所进步，但数学及阅读素养则稍稍退步。教育部部长于教育署公布后随即公布调整瑞典小学数学课时及教学改进建议。

该两项国际评比瑞典小学四年级及八年级(等同我国国二) 共1万名学生参加，评比结果分别和前一次(2006年的TIMSS及2007年的PIRLS)结果做比较及分析。四年级、八年级的各项评比结果分别为：四年级：阅读素养评比变差；自然科学评比提升；数学评比不仅变差且分数在所有参加国平均值以下。八年级：自然科学不变；但数学评比变差。两项成绩均在所有参加国平均值以下。

而以男女生各项评比来看：女生阅读素养和前次相较有下降趋势，但和前次相同的是其阅读素质仍比男生好；自然科学及数学的男女生评比结果不相上下，并无性别差异。

在瑞典出生的学生总体成绩均高于非瑞典出生、有国外血统或（及）父母于外国出生的学生。但后者，尤其是非瑞典出生学生的学习成绩族群差异性很大。

教育署署长Anna Ekstrom表示：「综合这两项国际评比，瑞典各项评比结果即使有部分成绩表现略佳，但总体评比发展下降趋势仍另人担忧。」她提到北欧五国教育系统相似，挪威有两项国际评比进步，芬兰成绩表现优，而瑞典却呈现总体结果持续下滑，此对国内教育造成隐忧。

数学评比不论是四年级或八年级成绩不仅都在平均值底下，丹麦及芬兰也超过瑞典。最差的是八年级学生的数学成绩，自1995年起即持续下滑，瑞典已列自2000年代开始每次评比均下滑的少数国家之一。以上课时数来看，瑞典四年级至八年级学生平均数学课时少于大部分参与评比国家。研究学者亦为此结果感到忧心，认为学童是社会未来主人翁，数学及科学低弱将可能导致未来瑞典人才断层及不利瑞典科技发展。

教育部部长Jan Bjorklund在第一时间即发表新改革，建议将小学(一至九年级)总体数学课时数从原有的900小时再另增120小时，并要求将增加的课程时数分配在低年级（一至三年级）。以此推算，小学低年级每周将再增加一小时数学课。若有必要，学校法也将随之更新。B部长强调数学需从小打好基础，同时他也提到，希望教师加强改善教学技巧及方式，多以课堂讲解的上课方式取代学生自行解题方式，以加强学生数学解题能力。

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预计该改革方案将于明年(2013)年秋开始实施。

译稿人：驻瑞典代表处 文化组资料

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