日本北海道教育委员会要求虚报工作时数的教职员归还溢领所得

【台湾教育部 - 新闻资讯】日本北海道教育委员会要求虚报工作时数的教职员归还溢领所得 2012年12月14日 10时讯 日本北海道教育委员会于101年11月24日发表针对北海道内公立学校教职员以研习之名虚报不实之经费，其调查结果指出，计381校666名教师有4,418小时为虚报工作时数。北海道教育委员会将要求这些教师归还约总计1,318万日元的溢领工作费。该项调查是由北海道教育委员会针对95年~99年度之5年期间任职公立学校的5万7,497名教职员为对象进行。其中，寒暑假迟到早退者计183校384人，共2,472小时，申请参加图书馆等研习活动却没有实际出席者计110校154人，共1,563小时。虽然接受调查的教职员否认该不当行为，但教育委员会根据学校的警卫执勤纪录及出勤表等进行判断，认定本次调查中涉及不当执勤虚报工作时数的教职员计有551校4,169人。教育委员会将于101年度中针对该不当行为的教职员进行处分。本次调查乃是由于100年11月会计检察院公布北海道209校抽样调查结果，发现有教职员虚报工作时数等不当行为后，文部科学省指示北海道教育委员会进行全面调查。北海道教育委员会表示，调查结果显示北海道各处皆有教职员虚报工作时数等不当行为，将追究职责所在并严正处置。本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。

【台湾教育部 - 新闻资讯】日本北海道教育委员会要求虚报工作时数的教职员归还溢领所得 台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。台湾教育的起源1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。

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