迎接共同评量及数位教科书时代 美国各校加速宽频化

【台湾教育部 - 新闻资讯】迎接共同评量及数位教科书时代 美国各校加速宽频化 2012年10月26日 12时讯

根据美国教育週刊(Education Week)本(2012)年10月17日报导，为迎接预计于2014-15学年实施的「共同评量」（Common Assessments，CA），美国各地学校亟需校园网路升级及加强全面数位基础建设。另外，本年9月24日公布的一份各州教育科技愿景报告书，亦建议各校在2014-15学年前完成外部网路连线100Mbps/1,000users之标準以达成在2017年前教科书全面数位化之目标。在此双重任务下，预期学校申请联邦教育科技补助经费之竞争将更加激烈。

美国教育週刊报导，「学习基金会」(Funds for Learning)执行长John Harrington即指出:「无疑地，联邦年度E-rate计画经费23亿美元的申请案竞争将更加激烈，这些申请案中尤其将增加很多对宽频网路(broadband Web)的需求」；虽然联邦通信委员会(Federal Communications Commission)近三年来持续鼓励学校强化宽频网路设施，但根据「软体及资讯工业协会」(Software and Information Industry Association, SIIA)报告指出，不论是因应「共同评量」（CA）或面对当前快速发展的数位时代，「强大的校园连网」(robust on-campus Internet connections)都仍是当前学校最急切的需求(Quillen, 2012)。

此外，由美国各州教育科技主管组成的「教育科技主管协会」（State Educational Technology Directors Association，SETDA），也于本(2012)年9月24日公布一份揭示各州教育科技愿景的报告:「超越纸本:重新构思数位时代的中小学教科书图像」(Out of Print: Reimagining the K-12 Textbook in a Digital Age)，报告建议各州学校在2017年前将教科书全面数位化，并具体建议各学区及各校应开始投资需有的设备及数位基础建设，包括宽频网路(broadband Web)、数位设备等，建议2014-15学年前，学校应该有外部网路连线的标準为:100 Mbps per 1,000 users，以及在2017年前达到1Gbps per 1,000 users的标準(SETDA,2012)。这标準其实也是允许学生及教师使用网路科技资源，例如教学影频、网路研讨会(webinars)、线上课程、开放式教育资源(open educational resources, OERs)及网路形成性评量及总结性评量的基本配备，而2014-15学年也正是「共同评量」（CA）上路的时间。

面对共同评量及教科书数位化之时代来临，美国各校急须加速宽频化及扩充网路数位基础设备，这也让联邦、各州及学区、学校都将扩充网路功能及提升数位设备列为当前重点工作。

【台湾教育部 - 新闻资讯】迎接共同评量及数位教科书时代 美国各校加速宽频化

「教育科技主管协会」（SETDA）的「超越纸本:重新构思数位时代的中小学教科书图像」报告，除列出许多当前各州及学区所正在进行的数位学习与开放式内容/开放式教育资源(open educational resources, OERs)之例子，并且针对政策及企业与教育人员提出多项综合性建议，作为各州当前教育科技政策的重要参考。其主要建议事项包括(SETDA,2012):第一项:2017年前学校全面数位化，包括教材全面转成数位学习内容。第二项:各州应建立愿景及规划实施期程，以完成2017年全面数位化目标。包括废除及修正相关教科用书法令，以及调整各项既定作法。第三项:重新定义教科书(textbooks)，让资源及补助款项可以用在支持数位教科内容的发展。第四项:开始投资应有的设备及数位基础建设，包括宽频网路、数位设备等，建议未来二年，学校应该有外部网路连线的标準为:100 Mbps per 1,000 users，以及在2017-18学年前达到外部网路连接1Gbps per 1,000 users，及内部网路连接10 Gbps per 1,000 users的标準。第五项:原本对教科书及内容限制的政策，应该调整修正，仅提供建议纲要(advisory guides)，各州应该广泛分享数位教材评估的分析或研究报告。第六项:确保市场对数位教材的开放性，可以犹他州的例子作为榜样。(按:犹他州已订定政策鼓励开放式教育资源(OERs)在课堂使用，该州教学材料中心(Instructional Materials Center)也订定教科书及课程规划使用建议指引供学校参考，该项指引公布在网站上，并分成出版商、学科及课程等範畴，供学校及教师具体运用。)

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