研究指出高中生修AP及国际文凭IB课程有助在大学成功

【台湾教育部 - 新闻资讯】研究指出高中生修AP及国际文凭IB课程有助在大学成功 2012年10月26日 12时讯

美国｢公立教育研究中心｣(Center for Public Education)于本(2012)年10月11日公布一份报告:｢高中严谨课程及学术忠告:协助学生成功之道｣(High School Rigor and Good Advice: Setting up Students to Succeed)，报告指出，高中阶段提供学生严谨的课程，例如:高阶数学课程、大学先修课程（Advanced Placement）及国际文凭大学预科课程(International Baccalaureate Diploma Programme, IBDP，简称IB)，将有助学生成功顺利完成大学学业，该份报告建议应确保所有高中生都能接受严谨的课程(rigorous curriculum)。 ｢公立研究教育中心｣是｢全美学校董事会协会｣(National School Boards Association，NSBA)的附属机构之ㄧ，本份研究报告由Kasey Klepfer 与Jim Hull撰拟，该项研究关注重点在大学的大一至大二学生持续学业的比例(persistence rate)，由于大学第一年是佔大学中辍比例最高的年段，而依据统计，四年制大学毕业率仅为58%，社区学院则为33%，教育人员急需了解如何协助学生完成大学学业之道，所以该研究针对2002年的9,000名高中二年级生，追蹤至其大学第二年，範围包括二年制学院及四年制大学，了解其影响大学学业持续力的相关因素。根据研究结果发现，影响及有助学生顺利成功完成大学学业的因素有三(Klepfer & Hull,2012):1.高阶数学(High-level mathematics)的学习:高中的微积分先修课程(Pe-calculus)、微积分(Calculus)或代数II课程(Algebra II)，让高社经地位(high socioeconomic status，high SES)的学生增加10%的大学成功完成率，让低社经地位(low SES)的学生增加22%的大学成功完成率，显示修习高阶数学课程有助持续成功完成大学学业。

2.大学先修课程（AP）及国际文凭大学预科课程(IB):研究指出，学生在高中所修习的大学先修课程（AP）及国际文凭大学预科课程(IB)科目愈多，其大学成功完成的比率愈高；尤其针对低成就水準或低社经地位的学生更是显着。俢习这些大学先修课程（AP）及国际文凭大学预科课程(IB)之低成就水準或低社经地位学生，在四年制大学成功完成学业之机会比例增加18%，二年制学院增加比例为30%。报告也指出，通过大学先修课程（AP）及国际文凭大学预科课程(IB)之测验与否并不重要，重要的是修习这些课程的学习过程确实有助学生提升学习能力及学术持续度。

学校名称：荷兰农业大学 มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ 所在位置：泰国，Bangkok学校设置类型：综合性大学创建时间：1943年学历：语言 预科 本科 研究生 学校性质：公立学生人数：46893人院校地址：50 Phahol Yothin Road, Chatuchak, Bangkok. 10900. Thailandhttp://taiguo./school/8014

3.学术的忠告谘询(Academic advising): 在大学若有机会与学术指导者(academic adviser)交谈，不论是偶而或是经常，都能有效协助学生持续成功完成学业。这对低收入家庭的四年制大学学生提升了53%的完成率，二年制学院则增加43%。

所谓大学先修课程（AP），为美国大学委员会(College Board)所规划，为高中阶段的大学先修课程，目前有34门课程，由学生依学校规定和自身能力选修，俢习后得参加AP考试，成绩优良得于进入大学后申请承认抵扣大学学分(College Board, 2012)。IB课程则是由国际文凭组织(International Baccalaureate)针对16-19岁学生设计的两年期课程，包括六个学科领域，由学生在各领域中选一门课程，加上三项核心必修:世界研究伸延论文（world studies extended essay）、知识理论（Theory of knowledge-TOK）和创意、行动、服务（Creativity, action, service-CAS）活动，完成课程后参加IB考试，通过者便可取得IB国际文凭(International Baccalaureate, 2012)，目前美国许多高中都依学校条件开设相关AP或IB课程供学生选修。

这份报告强烈建议教育主管人员应能确保所有高中生都能有机会接受严谨的课程、提供学生应有的学术性谘询，以及持续关注高中毕业生进入大学后的表现，以协助学生顺利完成大学学业。报告也指出，如果所有的中学及高中都有足够的学校谘商师(school counselor)，让这些学术性的谘商指导能够在中学、高中阶段充分落实，将更能有助于确保学生在大学阶段的成功。

根据美国总统欧巴马的政策目标:「2020年前，美国获得大学文凭之比率领先世界」，该份报告指出，假如目前的高一生90%都能顺利毕业，那就是2020年将增加380万的毕业生，假如二年制学院毕业率增加至60%及四年制大学毕业生增加至90%，即可增加额外的660万毕业生，如此才足以达成总统的目标及符合市场需求的人力。

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