美国家教育研究中心提出2014年教育研究新方向

【台湾教育部 - 新闻资讯】美国家教育研究中心提出2014年教育研究新方向 2012年10月23日 03时讯

美国国家教育研究中心 ( National Center for Educational Research, NCER)近日正在为2014财政年度规画崭新的教育研究主题。这项新的研究计画名为”群策群力导向解决教育实践与政策问题(Partnerships and Collaborations Focused on Problems of Practice or Policy)”。这项计画除了包含了原有的两大研究计画:“州与地方教育项目和政策评估(Evaluation of State and Local Programs and Policies)”和“研究者与实践者互惠的教育研究(Researcher-Practitioner Partnerships in Education Research)”以外，再加入第三个全新的研究方向，名称暂定为”持续进步教育策略研究(Continues Improvement Research in Education)”。此一新的研究方向(持续进步教育策略研究计画)将会特别观注两个主题，第一为发展能够支援各种教育介入(educational intervention)方式永续经营的有效策略，这些策略能够延续教育介入的教学或教育成效(self-sustaining)，为确定这些着重永续经营的策略是否有效，研究过程必须收集多样的资料以进行分析，所以除了传统的形成式评量，研究也须包含多次小规模且收效快的实验设计与系统回应(system response)分析，以了解该教育介入对此一教育环境的整体影响。此外，接受这项计画奖助的研究必须强调如何能够帮助当地使用者在研究计画结束，研究者离开后亦有能力自行保有并延续这个研究所带来的成果，以达到持续进步，永续经营的目的。

第二个主题为强调教育为一个整体系统(system)的概念，因为学校或教育改革通常影响层面广大，其中包含各种教育角色的互动，政策和环境因子，过去研究常只着重某一个因子的影响而不是放眼于整个系统，因此新的研究计画必须强调整体系统的概念，系统内的角色包含教师，行政人员，家长等，学校或教育改革的成败也与这些角色能否善用政策，教学措施和各种教学工具或设计有关，因此新的研究计画需重视各个因子或层级间如何共同合作，共创共荣。

国家教育研究中心也针对这个研究方向提出三个研究题目做为实例，第一为如何从学前教育(preschool)到高中教育为学生建立安全，有秩序且正向的学习气氛(safe, orderly and supportive learning climate)。相观研究可由教学模式或师生互动为主发展出有效的实行方式，对学生的学业和行为表现都要有一致的高标準要求，同时也须考虑学校政策是否支援，如何融入社区的资源并寻求家长支持。第二为学生如何能顺利调适由中学升上高中的转换过程(Improving students’ transition to high school)。过去研究发现九年级为中学生甚为关键的一年，许多原本优秀的学生可能在这一年落后，而落后者可迎头赶上。

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