巴拉圭教育品质不佳导致国家竞争力落后

【台湾教育部 - 新闻资讯】巴拉圭教育品质不佳导致国家竞争力落后 2012年09月24日 08时讯

日前「世界经济论坛」（World Economic Forum）公布了2012-2013全球竞争力报告，巴国在全部144个受评国家中位居第116名，为拉美17国中倒数第二。是份报告就法制、经济、市场、教育、研发等各个面向共十二项指标进行评鉴，巴国竞争力排名落后的主要因素在于整体教育品质不佳及研发能力薄弱，该二项分别名列第133名及142名，同时在教育的次级项目中，数学及科技教育品质只位居第140名。

巴国国家科技委员会（Conacyt）主席达瓦洛斯（Luis Alberto Dávalos）对于这项结果并不感到惊讶，他指出巴国教育落后的癥结不在教材，而在教学，教师应该教导学生如何思考及进行理性分析，并据以发展出对于事物的批判性及判断的逻辑性。在这个学习过程中，科学教育具有相当的重要性，然而巴国的教育内涵却忽视科学，因此没能在初级教育阶段就给予学生应有的逻辑思考训练。

至于研究，达瓦洛斯主席认为虽与过去相比已有进步，但显然不足，经费短缺是主因之一。巴国研发投资只佔GDP的0.06%，在拉美地区位居末位，倘要赶上拉美的平均比重，则研发经费必须增加十倍。其次，如独享全国高等教育预算四分之三的国立亚松森大学，今年的研究预算也只有5亿巴币（约11.4万美元），仅佔GDP的0.0005%

资料

【台湾教育部 - 新闻资讯】巴拉圭教育品质不佳导致国家竞争力落后 教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。台湾教育的起源1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。

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