英国Ofqual调查世界主要国家中等教育课程及升学机制简介

学校名称：英国赫尔辛基大学 Helsingin yliopisto 所在位置：芬兰，Helsinki学校设置类型：创建时间：1640年学历：本科 研究生 学校性质：学生人数：38200人院校地址：http://fenlan./school/7200

2012年08月31日 12时讯

英国监管学历发放机关英格兰资格及考试办公室（Office of Qualifications and Examinations Regulation，简称Ofqual）为改进英国高中课程难易度的设计，特别针对世界各国升大学的机制做一个深度了解。此份刚出炉的调查报告对于各国教育机关有实质的参考意义，故特就该调查报告发现的重大结果做以下摘要，以供我国未来参考之用。 英国的高中教育向上分为继续升学与準备就业两条路。由于英国国民义务教育到16岁为止，故完成义务教育的高中生如有继续升学打算可参加準备高等学测（Advanced Level General Certificates of Education，简称A Level）的两年制课程。不选择继续升学者，则进入準备就业的职业考试準备课程。每年约有百分之45的高中生选择继续升学，为数众多的高中生选择就业，就选择就业途径的学生并不就此断送上大学的途径。英国大学採申请制，学生16岁以后的任何时间点都可申请大学，对某些大学而言，有职业证照的学生反而优先录取，因此毕业后选择就业并不会让学生在未来的路途上处于社会弱势的地位。 荷兰也有两套途径，但不同于英国高中生是在完成高中教育后才选择，荷兰高中生在高一学期结束后，就要选择继续升学或準备就业。换句话说，荷兰高中生在高二以后开始分叉，继续升学和準备就业的学生分别上不同的课程。如果学生一开始选择準备就业届时改变主意想继续升学者，则需完成过度课程后才能申请转换，丹麦也是同样的设计。虽然选择的时间点不同，但英国、丹麦、挪威、荷兰、芬兰、法国在高中教育里面放入两套不同路径的课程，考试科目也不一样，这种设计方式与亚洲学校以升学为主要诉求非常不同。 上述国家对于升学就业双途径设计有清楚的界线和分野，但也有国家採较不明确的策略。澳洲新南威尔斯省、纽西兰、爱尔兰、美加两地的课程设计，就是属于较不清楚的类别。澳洲新南威尔斯省、纽西兰和爱尔兰虽有升学和就业两套课程，但最后学位证书考试项目却是相同，致使就业和升学的课程有大致上的重複。

美国纽约州跟其他国家不太一样的是，美国高中课程很像大学，有选修和必修学分。有继续升学打算的纽约州学生，除高中完成申请大学的必修的点数外，还要另外拿到纽约州立开立的证书（New York State Regents Diploma）才能申请大学。至于学生心有余力想要另外加选就业课程，美国的学校则採放任态度。

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加拿大和美国的升学设计大致相同，唯一不同的是，加拿大没有限制学生在几岁以前一定要拿到高中学位证书，因此学生考不过就年年再考，直到考过为止，比起美国的学制又再鬆一点。美加两地相较于澳洲、纽西兰和爱尔兰，是属于达阵型的升学设计，故对于有学术天份的学生，跳级是家常便饭，美加两地非常鼓励学生快速完成学位。

从大学入学考试制度分析来看，中国大陆(高考)、韩国(CSAT)和美国(ACT)三个国家的考试制度最为相近。这三国都是以考试的成绩反应学生要选择的学校和被学校选择的依据，中国大陆和韩国更是以这项成绩作为入学的必要条件。但仔细比较这三国便可以发现，美国(ACT)的测试方式与中国和韩国不同。美国ACT比较倾向测试学生处理资讯和解决问题的能力，而不如亚洲国家倾向测试学生对于该学科的熟识度。北欧国家芬兰也有联考制度，但不同于上述国家的是，芬兰的联考制度不是起源于国家会考，而是起源于赫尔辛基大学入学考试逐渐演变成全国性考试。 比较学习多元性而言，芬兰、丹麦、英国、法国、荷兰、挪威和爱尔兰都有提供高中课程远距教学，无论是升学课程或就业课程，相较之下，亚洲国家比较缺乏弹性。以学习年限来看，除了荷兰的高中教育不是国民义务教育以外，其他国家的高中教育几乎都是强制义务教育，只是年限有所不同。如果以「上多久的课才能使学生具备考大学入学考试」，或「準备就业的证照考试」的能力而言，各国大约都是2-3年，有少数国家年限比较长（加拿大3-5年，美国4年，荷兰证照考试则为5-6年），但绝大多数学生都会在18岁左右完成高中阶段的教育。 除以上各国高中基础结构性的不同之外，此研究报告发现就高中教育结构上不同，连带产生了高中课程难易度和考试难易度的差异。几乎各国在高中教育阶段都已为大学专业科目预备分科（例如：理工类组、文法商类组），唯独英国没有（数化和英文历史混考）。有些国家的高中甚至仿照大学专业颁发不同专业别的高中学位证书，但有些则是制定基本共通科目（如中国大陆有三门共通科，美国则有四门共通科）外加专业分科混合考试。由于英国只考4门科目，相较于其他国家动则8、9甚至13科（丹麦），英国高中生的学习负担表面上看起来比较轻鬆。但因为学科少，单科分配到的时间比较多，英国A Level的考试深度与广度方面比其他国家来的难，故实际上，英国高中生不比其他国家的高中生轻鬆太多。

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与法国比较起来，英国A Level考试普遍比较难，但与亚洲国家相比较，英国A Level则是略显简单。整体上而言，法国虽然在高中已经分好组别（理组、社会科学组、文学组），考试科目多但比较简单。亚洲学校如中国大陆高中也分好组别，但是考试科目多且难。丹麦和其他北欧国家只分升学和不升学，不分组别，考试难度与英国不相上下。故比较下来，英国升大学的难度，不是最难也不是最简单的。但有一点可以确定的是，英国高中必修科目比其他国家少太多，学生涉略知识的广度略逊其他国家的学生，此点应该是英国教育单位有所警觉的地方。

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