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天狼星计画-荷兰高等教育追求卓越计画

来自:查字典教育资讯网 2015-01-04

【台湾教育部 - 新闻资讯】天狼星计画-荷兰高等教育追求卓越计画 2012年08月17日 01时讯 天狼星计画(the Sirius Programme)是荷兰政府高等教育追求卓越计画。过去荷兰的教育政策是以教育平等为主轴,也就是提供学生相同的教育品质及受教育机会。这项政策固然满足大多数学生基本知识的需求;但对于高成就、高潜力的学生,课程内容则略显薄弱。2010年制订的「欧盟2020策略(European 2020 strategy)」,知识经济成为欧盟各国的主要政策,荷兰的教育政策也连带作了调整,如何培育高阶知识人才,并转化为经济实力,成为新的课题,天狼星计画(the Sirius Programme)应运而生。这项计画期限自2008年至2013年,计6年,主要在协助荷兰高等教育机构制定追求卓越的目标、视野,及具体成果。计画的主要特色为:一、适性及自主:由学校自行定义"卓越"及"优秀学生",并依此定义拟定相关课程及方案,但需满足"优秀学生"的个别需求。二、扩大学生参与:荷兰政府早期有类似计画,协助高成就学生,惟受益者占少数。故天狼星计画目标在受益层面落实至大专校院阶层,并且纳入至少5%的学生。三、成就取向:荷兰政府视各申请案为独立案件,将与个别的大专校院签约,审核的重要指标视计画是否具有创新且提昇的特质。四、竞争经费性:这项计画经费并非如以往平均分摊给高等教育机构,而採竞争性经费。各高等教育机构需自行负担50%经费,惟对各界捐助并未限制。为了避免过多官僚体系的干预,荷兰政府另以学者专家组成"科学与科技平台"(the Scinece and Technology Platform),负责是项计画的遴选及辅导,平台同时也必须向荷兰政府提出相关建言。平台的组成依据,规定必须至少有1名来自高等职业教育机构、1名来自科学教育机构、1名来自企业界。目前评鉴委员会成员计有7名,各委员为独立作业,而评鉴重点放在成就表现,每年评鉴一次。由于计画强调自主性及?对信任,学校自行定义"卓越"及"优秀学生",各校有极大的自主空间,各计画也呈现不同的面貌。以University of Groningen为例,该校的追求卓越方案包含下列各方案:1)高中生学术营:提供高成就的高中学生课程,除提前训练高潜力学生外,也藉此吸引优秀青年学子入学。

【台湾教育部 - 新闻资讯】天狼星计画-荷兰高等教育追求卓越计画 2) Groningen荣誉学院:提供正规课程以外的课程,计45学分,其中25学分为科技领域的深化课程,20学分为通识课程,目的在提供优秀学子评论、脑力激荡的机会。3)顶尖研究硕士课程:2年的硕士课程,该课程目的在训练学生同时具优秀的学术与在职两方面的能力。4)助理教授制度和富兰克林学人奖助:助理教授制度在荷兰仍为新制,该校以此吸引优秀的年轻学者,富兰克林学人奖助则係针对女性研究人员所设立的。天狼星计画学士课程自2008年开始,荷兰政府编经费为4,880万欧元;硕士课程自2010年开始,经费为1,220万欧元。2008年起,6校参加该项计画;2009学年,新增14所大学校院;2010学年,另新增6所大学,且加列硕士课程。感谢您阅读本文,本文转载自台湾教育部官网.

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