欧盟文教系列报导之九－台大参加欧盟伊拉斯莫斯世界计画行动方案成功案例

学校名称：捷克南洋理工大学 Nanyang Technological University 所在位置：新加坡，Singapore学校设置类型：创建时间：1981年学历：本科 研究生 语言 学校性质：学生人数：28949人院校地址：http://xinjiapo./school/7192

2012年06月20日 01时讯

欧盟伊拉斯莫斯世界计画(Erasmus Mundus)行动方案2－合作夥伴方案的第2子方案(Erasmus Mundus action 2 -strand 2)，以工业化国家(industrialised countries instrument，简称ICI)为对象，即欧盟选定17个国家(地区)，及北美、亚太及波斯湾地区高收入国家或地区，与之进行高等教育交流。2010年欧盟首次将台湾列入ICI的东南亚地区组，同组的还有汶莱、澳门、香港、及新加坡等。

东南亚地区组的申请规定，需至少有3个欧盟国家5所取得伊拉斯莫斯世界计画章程认可的高等教育机构，及东南亚地区组中的3地区3所高等教育机构共同参与，且内容须为硕士学程以上的合作计画，期限不得超过2年，欧盟於此项编列140万欧元经费。

最後，基於台湾大学与香港理工大学既有的合作与邀请，本项欧洲、东南亚等大学共同合作计画，以"多元语言主义与多元文化主义（Multilingualism and Multiculturalism, a linguistic approach to transition and identity）为题，成功获选。此课程着眼於欧洲与东南亚皆为多元语言与多元文化的地区，透过双方研究人员互访，彼此互惠。这项合作计画分两期进行，第一期为自2011年6月至2012年12月，第二期自2013年至2015年。第一期以法国的Universite de Provence为申请单位，合作的学校是欧洲德国Free University of Berlin、义大利Univcersita di Pisa、及英国London City University；东南亚地区为香港理工大学、澳门大学，及新加坡南洋理工大学，计横跨8个不同地区、8所大学。第二期则加入德国Universitat des Saarlandes、捷克Charles University in Prague、西班牙University of Sevilla以及汶莱大学(University of Brunei)，合计机构总数达11个地区，12所大学。台湾学生的交换期限为6-10个月，每月生活津贴为硕士1,000欧元、博士1,500 欧元、博士後研究者1,800欧元，教职员2,500欧元。由欧盟补助项目包含交流人员的来回机票，学生仅需交缴纳原属学校的学费。第一期计画中计有14名台大学生以此计画出国留学，包括12名硕士生及1名博士生。前往学校包括英国London City University、义大利Univcersita di Pisa、法国Universite de Provence。

欧洲的交换生则有6名，包括4名硕士生及2名博士生，均来自法国法国Universite de Provence。交换教职员方面，来校交换教授1人，来自法国Universite de Provence。出国交换教授一人，前往Univcersita di Pisa。

学校名称：捷克南洋理工大学 Nanyang Technological University 所在位置：新加坡，Singapore学校设置类型：创建时间：1981年学历：本科 研究生 语言 学校性质：学生人数：28949人院校地址：http://xinjiapo./school/7192

有兴趣扩大或参与欧盟计画的大学校院，一则可透过欧盟的网站了解已获选的相关计画，及目前参与的各国大学校院情形（以本计画为例，相关网站及路径EACEA > Erasmus Mundus > Selected Project ）。二则各校可衡酌藉由已有姐妹校协议校院的合作关系，进一步了解及参与该姐妹校所加入的各欧盟计画之可行性。欧盟伊拉斯莫斯世界计画虽将整合为伊拉斯莫斯整体计画（Erasmus for All），然各合作计画小组於既定架构下继续合作，再提申请的机率时甚高。藉由相关计画主题及成员组成的了解暨评估，也可为未来台湾各大学校院参与伊拉斯莫斯世界整体计画或其他欧盟计画提供更大的活动空间，进而嘉惠更多学子学人，对提升整体高等教育发展自有其正面效益。

本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。台湾教育的起源1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（GeorgiusCandidius）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。

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1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。

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