为开发女性高阶数学能力，学院应该多鼓励创造性思考

美国目前严重缺乏具备高阶数学能力可参与科学研究领域的女性，这样的现象已经衍生出了一个有趣的专业--在将近五十个国家中，花费数亿美元的公共资金，有数以千计的学童被作为研究对象，数以百计的研究报告随之而生，这些资源都花费在解决科学、科技、工程、数学(STEM)领域里性别差异这项问题上。

同时，在1960年代开始的妇女运动後，在生物学和医学科学等不需高阶数学能力的领域，工作人员性别比例上则有着明显女多於男的逆转。女性人数增多在这些领域显然不是问题。然而，存在於纯科学 (hard science)领域中无可消弥的性别差距，被许多决策者视为是对社会的损害。尽管最近积极聘雇政策运作与女性专业人员增加已略改善职场性别差异，仍有人预言认为科学教职人员的性别差异可能要到下一世纪才会达到平衡。

从心理学家、社会学家和「美国大学妇女协会」的研究中，被认为造成女性在科学方面较弱势的各种因素有不同文化偏见、女性天生的对「人」较敏感相较於男性天生对「事」较敏感、缺乏幼年期鼓励、和母性的冲突和生理上数学能力的差异。在史蒂芬‧瑟斯和温蒂‧威廉斯所着「性别算一算：天生本能和社会观点如何限制具有天赋女人和女孩」(The Mathematics of Sex: How Biology and Society Conspire to Limit Talented Women and Girls)一文中， 总结出之所以缺乏在高阶科学领域女性专才的主因是女性本身的选择和喜好。

虽然偏见、歧视和生理上的差异可能有一些附带影响，研究人员发现，女性自己本身偏爱不涉及工程、物理、数学、运筹学、资讯科学及化学的工作。但究竟为什麽会这样，仍然没有答案。在无数的讨论STEM领域性别差异的文章中，来自真实的自然科学家的资讯却是少之又少。这些人为什麽选择在自然科学领域工作和如何达到成功呢? 一个身为数学家和一个身为资讯科学家的作者，认为那些研究女性在科学上不具代表性的报告本身就有着很大的缺失。

在研究科学领域工作者性别差异的专家们完全忽略了创造力上的性别差异。他们意识到创造力在科学工作上的核心角色，事实上，他们甚至明确的说明数学家需要具有高度的创造力思维，但却没有将创造力、纯科学和基本性别差异之间的关系联结起来。

学校名称：荷兰蒂尔堡大学 Universiteit van Tilburg 所在位置：荷兰，Tilburg学校设置类型：创建时间：1927年学历：本科 研究生 网络课程 学校性质：学生人数：11399人院校地址：http://helan./school/7712

在「数学情报员」(The Mathematical Intelligencer)的一篇文章中阐述了创造力和某些相关的因素提供了对於在STEM高阶数学领域里有关性别差异具有关键性的解释和建设性的想法。创意本身的概念就是一个困难的议题，而想要在创造力上再去研究其中的性别差距更是个加倍困难的议题，但此议题却已被大量研究。

比如说，在2008年由瑞德大学心理学家约翰贝尔和加州大学圣贝纳迪诺分校的詹姆斯考夫曼所发表的「创造力的性别差异」(Gender Differences in Creativity)一文中，其中就引用了180多个参考文献。当创造力性别差异的研究结果仍尚未有定论时，专家和一般大众之间有一个广义的共识，除了创意写作和表演这两项外，男性表现大致上比女性更有创造力。

阿什兰大学的创意研究专家珍?皮尔托曾感叹，知名和成功的专业女性，如：视觉艺术家、音乐家、数学家、科学家、作曲家、导演、剧作家和建筑师在哪里? 因为即使性别差异专家领悟到数学思维是一种创造力的实践，但研究高创意领域具代表性的女性人数不足同时，可能会提供解释在自然科学领域中，女性代表者不足的答案。例如，被广泛接受与创造力具有正向相关的三个主因是好动、好奇和勇於承担风险。研究显示男童及男性在这三方面表现都高於女童及女性。这可以帮忙解释为什麽一般男性会比女性更具创造力，尤其是在科学领域。

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