妖魔化国民教育 殖民思想作祟

香港特区政府提出全面推动国民教育建议。教育局建议明年9月全港小学率先增设“德育及国民教育科”为必修科，2013年再推展至全港中学。新课程贯穿个人、家庭、社群、国家和世界五大范畴，不设公开考试，由学校校本评估，并非以分数取决，也不会将学生简单划分为“有品德”或“没有品德”、“爱国”或“不爱国”。

香港《文汇报》18日刊文说，香港与内地愈来愈密切的经济和人文关系，实际上已极大地推进了香港的国民教育。将国民教育妖魔化的做法，是无视世界史和一叶障目的观点，似乎思维仍然停留在殖民时代。

国民教育是国际常用的“健脑”惯例

香港一些政治人物抹黑国民教育不合情理，也忽视了德育及国民教育制度是国际常用的“健脑”惯例。美国 推广国民教育是世界上最成功的例子，这与美国系统完善、注重效果、潜移默化、无孔不入的国民教育密切相关。在美国的中小学校里，国旗、国歌、总统画像这些 美国国家的象征物，到处可见可闻。新加坡也十分重视国民教育，新加坡每年都要开展一次“国家意识周”活动，来凝聚国民的国家意识。在韩国的各类学校里，爱 国主义教育都是被放在非常重要的位置，学生从小到大就被告知韩国有哪些值得骄傲的地方，培养学生对国家的热爱和认同感。

不应妖魔化国民教育

香港部分政治人物将国民教育妖魔化，其理由是指内地社会存在一些负面现象，这是一叶障目，不见泰山。 内地现在处于从农业社会到工业社会的第一次现代化阶段，其主要特征是黄金发展期和问题突显期。所谓问题突显期，是指由于社会的飞速发展，改革开放30年的 历程浓缩了西方国家上百年才走完的阶段。改革开放以来，内地社会的进步举世赞扬，这是主流。

内地解决社会问题需要一定时间

香港部分政治人物无视世界历史发展。香港当年严重的社会问题经历了100多年，美国类似的问题也经历了大致100年。而内地那么大，人口那么多，解决社会问题虽不会像美国那样长，但也要有一定的时间。

况且，内地的文明质素和法治建设正在稳步提高和发展。“十二五”规划提出，大力弘扬以爱国主义为核心 的民族精神，构建传承中华传统美德、符合社会主义精神文明要求、适应社会主义市场经济的道德和行为规范，深入推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德 建设。笔者相信，内地社会存在一些问题，随着中国的和平崛起是会逐步解决的。因此，以内地社会存在一些负面现象将国民教育妖魔化，是无视世界史和一叶障目的观点。

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