香港中文大学(深圳)招生启动 是否正宗成焦点

刚刚“去筹转正”的香港中文大学（深圳）在深圳中学举行全国首场本科招生宣讲活动，吸引了大批家长和学生，现场被围得水泄不通。深晚记者调查发现，该校招生情况、学科设置、录取分数线等问题颇受关注。同时有不少家长担心，在学术氛围和师资条件方面，香港中文大学（深圳）无法与香港中文大学本部相比。

招生：拟在广东启动“综合评价体系”

2014年香港中文大学（深圳）将面向全国招收300名本科新生，广东省将成为全国招生计划投放最多的省份。香港中文大学（深圳）校长徐扬生在宣讲活动上表示，具体如何招生的办法正在审批，很多细节不能透露。在招生总量上，大致的比例为：通过全国普通高考招生的学生将占总数70%左右，广东省通过综合评估录取的学生占15%，境外港澳台占15%。“因为今年第一年招生，港澳台学生所占比例大概会少些，广东省的招生比例可能不止15%。”徐扬生说。

据悉，为了保证考核的公平性和客观性，香港中文大学（深圳）拟在广东省内启动“综合评价体系”，除了依据高考成绩外，还将通过参考入学测试成绩（笔试和面试）、高中阶段的学业成绩等方式，利用多元化的综合评价指标，客观全面衡量入学学生。“我们有意在入学测试里面考察学生的英语写作水平和口语水平，但最后的方案还是要等教育部的批准。”徐扬生表示。

录取：高考英语成绩需达到120分

针对家长关注的录取分数线问题，香港中文大学（深圳）的一位老师透露，具体办法正在审批，预计录取分数线将在一本以上，拟在提前批进行录取。徐扬生表示，因为学校采用双语教学，对学生英语的能力要求较高，所以会要求报考的学生高考英语达到120分以上。

徐扬生说，对符合香港中文大学学位要求的毕业生，授予香港中文大学学位。学位证书由香港中文大学签发，与香港中文大学的学位证书完全相同，向完成学业并符合毕业条件的学生颁发毕业证书。

学生毕业后的去向也是家长们关注的问题。据介绍，香港中文大学（深圳）将提供“4+1”和“2+2+1”两种方式支持学生继续深造。“4+1”即学生在香港中文大学（深圳）完成4年本科学习，之后赴香港中文大学或其他海外院校完成1年硕士学习。“2+2+1”即学生在香港中文大学（深圳）完成2年本科学习，之后赴海外大学完成2年本科学习与1年硕士学习。据了解，港中大（深圳）已审议并通过了首批17所拟开展交流合作项目的院校名单，并将分别签订意向书。

担忧：学术氛围不如港中大本部

昨天参加宣讲活动的家长林冰表示，自己的孩子目前在深圳中学读高三，马上就要面临选学校的问题。作为家长，他最担心的就是师资问题，“这关乎教学质量。”林冰说，如果香港中文大学（深圳）的老师都是港中大本部的老师“飞过来”，意义不大。“飞来飞去的，教学的稳定和质量无法保障。”林冰担心，这样的教学环境难保会成为类似于夜大的培训班。

此外，因为香港中文大学（深圳）是新建学校，不少家长也担心大学的氛围并未建立起来。“我的孩子如果报考国内高校估计是中山大学的水平，如果是中大或港中大（深圳），我一定会选择港中大（深圳）；但是如果是香港的其他大学与港中大（深圳），我会犹豫不知怎么选。”林冰认为，大学需要一种文化氛围，尤其离香港只有一河之隔的深圳，如果能到香港的高校念书，还是觉得香港中文大学本部的氛围会比这边好。“学校的氛围不同，会影响学生以后的发展，而像其他的价格费用都是其次考虑的。”林冰表示，港中大（深圳）的学费每年约9万元人民币，而港中大本部的学费约10万港币，折算之后相差不大。

来自东莞翰林实验学校的徐炜楠，此次特地从东莞赶来深圳参加招生会。他很明确地告诉记者——如果可以上香港的学校，就一定不会来香港中文大学（深圳）。“根据平时的成绩和表现，高考应该可以拿到650~670分，这个分数如果可以去香港，我应该不会来深圳。”徐炜楠的想法也得到不少学生赞同，深中学生曾祥政也表示，如果自己能考到香港的高校，不会考虑港中大（深圳）。

回应：“小而精“办学确保质量

针对家长和学生的担忧，徐扬生认为，学校的氛围不是基于学校的人数和办学就建立起来的。徐扬生说，学校是一所“小而精”的学校，目前学校的老师大部分都是全日制的老师。他透露，学校的师生比例将会是15:1。”每所学校根据它所在的城市会呈现出不同的特点，我们没办法要求每所学校的氛围都一模一样。”

至于如何保证教学质量，据了解，港中大（深圳）将采用港中大学术质量控制和学位颁授标准，由港中大教务会负责审批和监督港中大（深圳）的学位课程，并指导及管理授课和教学有关事宜，监管港中大（深圳）学位资格认证水准。“港中大（深圳）在学术水平上至少得保持跟本部同样的水平。如果这所学校不如本部，我们就不需要办。”徐扬生说。

对于报考港中大（深圳），徐扬生给出了5点理由：至少与香港中文大学一致的学术水平，颁发同样的学位证书；全球一流师资、国际化的教学氛围；书院制全人教育，培养学生德智体群美全面发展；优秀的专业设置，注重创新和交叉学科人才培养；通识教育，重视学生的人文和中华文化传承。

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