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解放日报论坛:也评“留学低龄化现象”

来自:查字典教育资讯网 2015-01-04

这实在是一个见仁见智、无标准答案的问题。中国国际教育服务网曾就此题向社会公众进行调查,结果是:在接受调查的3669人中,认为最佳时机是到国外读高中、读大学、读研究生、先工作再留学的,分别占7%、25%、51%、17%。据业内专家确认,这个排序具有较高的参考价值。

然而,留学低龄化现象如今十分突出。在申请自费留学中,上世纪90年代平均年龄比80年代下降了10岁,中学生留学比例占总数已达70%以上,而且行情依然看涨。广东一位企业家将年仅5岁的孩子送到国外上幼儿园,可谓创下留学低龄化之最。考察留学低龄化的成因,主要是:国外对中小学无入学资格标准,将来可回避国内的高考;中学留学无需“托福”成绩,也不存在移民倾向,签证容易;从小留学,学习语言和融入当地社会较快;国外教育机构如英国、加拿大、澳大利亚频频举行国际教育展,宣传优惠就学,降低入学标准,起推波助澜作用。对此,需要加以分析、研究与引导。

改革开放以来,我国奉行“支持留学,鼓励回国,来去自由”的大政策,先后派出近40万留学生,其中1/3已学成归国,对加快我国现代化进程发挥了巨大作用。在国际化、高层次人才培养上,也已形成“国内打基础,国外去深造,回国再修练”的崭新模式。我们“支持留学”,但并不意味赞成、支持中小学生出国留学。这是因为,成功的基础教育都是由学校、家长和社会三位一体构成的。中小学生一般在六、七岁至十六岁左右,他们不具备较强的自我控制、自我管理能力,心智也未成熟。在孩子成长过程中,父母的爱护是谁也无法替代的,让孩子一下子独自到国外生活,在情感上难免会造成缺损,对孩子的心理素质培养不利。有鉴于基础教育是一个国家、民族的国民文化教育,世界各国对中小学生留学也都一概采取不赞成、不支持、甚至不允许的政策。

现在,有些人把“留学低龄化”归于对国内现行教育模式的失望和对国内基础教育的回避,这是毫无根据的误导。客观地说,国内与西方一些国家的基础教育模式虽然不同,但在我看来各有利弊。国内教育强调基础知识的系统培养和训练,因此中国学生的基础知识和基本功要扎实一些。西方教育强调个人创造力的发挥,因此在个性化才能和创造力方面可能略胜一筹。一些在国内完成基础教育的出国留学生,到了国外基本功的优势逐渐显现,加上西方教育的创新优势,很快就会有所发现,有所发明,有所创造,有所成就。诺贝尔奖得主杨振宁教授,在谈到自己成就时曾指出,中国西南联大教我基础扎实,知识严谨,美国哥伦比亚大学教我创新方法,中外教育优势互见,结合起来就会造成各种人才。况且,国内基础教育目前正在抓紧素质教育与创新教育,相信发展趋势不会落后于西方。在中国基础教育总体质量得到国际上普遍肯定的情况下,采取妄自菲薄的态度不足取。

还要看到,留学低龄化背后还隐藏、渗透着发达国家教育输出的经济原因。在发达国家,教育产业对GDP的直接贡献率已达到6—7%,如美国仅教育服务一项每年创下收入高达2000亿美元。美、英、加、澳等国在发展中国家大量招收学生,收取昂贵的学费,更是有利可图。在英、加等国甚至有一些专门招收外国学生的学校,瞄准中国这座“金矿”,每个中学生收费每年在12万—15万元人民币,3年就是40多万元,如果进入高中、大学还要收取更多、更高的费用。更何况在美国,高等教育不仅为该国带来大量外汇收入,而且还带来几十万人才的流入。可以说,美国的留学生教育已成为最有利可图的智力产业,这也是美国在高科技领域走在世界前列的根本原因之一。看透了这一深层次经济原因,也有利于我们保持一分清醒的头脑。(重华)

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