港中大(深圳)校长徐扬生：培养学生独立思辨能力-中国教育

新华教育6月6日消息（记者 商亮 夏添 刘琴）香港中文大学正式创立于1963年，是香港最早的两所大学之一及亚洲唯一采用书院制的高校。以高锟、杨振宁、詹姆斯·莫理斯、罗伯特·蒙代尔为代表的诺贝尔奖获得者都在这里弘文励教。经过五十余年的发展，学校秉承“结合传统与现代，融会中国与西方”的优良传统，以培育既具专精知识又有处世智慧的人才为使命，渐渐成长为香港乃至亚洲首屈一指的大学。香港中文大学此番入驻深圳，在探索境内外合作办学新模式、促进两地学术交流、国家高等教育体制改革等领域被教育界寄予厚望。今天，新华教育独家邀请到了香港中文大学（深圳）校长徐扬生院士，与我们共同分享，香港中文大学（深圳）的成长故事和创新思路，以下为本次访谈的精彩摘要。

香港中文大学（深圳）校长徐扬生院士接受新华教育独家专访 新华网记者 夏添摄

香港中文大学（深圳）：

让香港中文大学的办学理念在内地生根发芽

记者：徐校长，您好，能否请您为我们简要介绍一下香港中文大学的历史以及香港中文大学（深圳）的一些基本特色?

徐扬生：去年，是香港中文大学50周年校庆，我们一直被评为全世界建校历史在50年以下的新大学里面全世界的第一名或者是最前面的几名，这说明香港中文大学的发展得到了国际社会的认可。这个学校大概有几个特色：一是，这所学校的中国文化根基非常深厚，当时在中国比较有名的学者参加了创办这所学校。二是，它是一所把中国的文化和西方的文化紧密融合的学校，所以这也是它的一个很重要的特色。三是，这所学校的国际性很强，如果你到中大来过你就知道，我们对学生国际化的训练是非常的好。所以我觉得它是一所开放型的、中国文化与西方文化融合的学校。香港中文大学为什么要回到内地来开办这么一所学校呢？主要目的大概有三个：第一个目的实际上是与香港中文大学的建校目的紧密相连的，大学的章程里面就有为国家、为香港培养人才，为我们的祖国、为香港当地经济发展培养人才，我们觉得这是一个责任，中国的发展需要很多国际化的人才，香港中文大学将培养国际化的人才作为人才培养目标。

第二个是中国内地高等教育这方面需要改革开放，是希望有一些先行先试的先例。我们认为我们学校可以为内地提供高校改革方面的示范。再者，香港中文大学本身的发展也需要到内地的支持。如果清华大学只招内地的学生、哈佛大学只招麻省的学生是不可能建成世界一流大学的。很多内地的家长已经非常认同香港中文大学的办学特色和办学理念，因此有扩大招生计划的需求。但因为香港中文大学是公立学校，招生人数是有限制的，对港生和内地生是有比例要求的，所以香港中文大学（深圳）的创立，实现了优质教育资源的最大化。那么到这边开办这个学校，一方面要弘扬香港中文大学办学理念、学术精神、成熟的管理制度，另一方面也要落地，落地实际上就是要结合我国珠三角的当地特色，为国家的现代化建设做出贡献。

记者：那咱们第一年的招生只有300人，这个招生的人数您有什么考虑？为什么是300人？未来有没有可能扩招呢？

徐扬生：我们第一年招生数量较少，但是如果生源质量优秀的话，我们也可能会扩招一点。明年开始肯定是会投放更多的招生名额，因为明年我们理工学院会启动招生。2014年是经管学院招生，2015年经管学院和理工学院招生，2016年人文社科学院可能也会启动招生。

香港中文大学(深圳)：2014年招生文理兼收 比例4:6

记者：那咱们今年首年招生的学院就是经管学院，那么是全部招文科生还是文理都兼收的？

徐扬生：文理都招，事实上理科可能招生计划会多一点。

记者：那有没有这个比例的分配？

徐扬生：比例大概是4：6吧。

记者： 哦，4：6，4是文？6是理？

徐扬生：对。

记者：那您能不能给我们介绍一下咱们香港中文大学（深圳）的这三个学院？它们分别的特色是什么？招生专业的特色是什么？

徐扬生：2014年，我们经管学院会有市场营销、国际商务、市场学三个专业。很多专业的设置是我们在我国珠三角地区做了大量的市场调查后确定下来的，因为这类专业的需求量非常大。香港中文大学的商学院是全世界知名的，我们的MBA、EMBA都是世界级的培养水平，因此，香港中文大学（深圳）在2014年就会将这些最优质的教育资源呈现给学生。 2015年，我们会开设理工学院，我们会注重开设那些交叉学科、新兴学科。比如说新能源科学与工程，我们觉得能源这个领域的人才在我国是非常亟需的，怎么把能源的科学和技术问题放在一起怎么来学，这是很重要。

记者：那您能系统地给我们介绍一下学校的特色之一的通识教育是指什么？它包括什么？

徐扬生：我们认为培养学生的目的不仅仅是培养一个专家，我们更需要培养的是在社会上有用之才，所以社会有用的人才除了专门知识以外还有其他方面的东西，比如他独立思辨的能力，比如说他对追求真理、正义的献身精神，比如与人相处的能力如何，比如是否具有欣赏美的能力等等？我们认为这些是作为一个社会的人应该具备的，而这些东西很多时候被我们忽略了。我们认为这些方面是非常必要的，我们在培养方案中都会体现。我们有很多的措施，一个很重要的措施是书院制的培养，另外一个重要的培养方法就是通识教育，所以通识教育是一个很重要的东西。我本身是理工出身的，我认为学习文科的知识，社会科学的理念对我的影响很大，对我的为人处世的影响也很大。所以我们坚持让学生在通识教育的学习中从经典原著读起，通过读原著对学者的观点有所认识、判断。

港中大（深圳）要办成一所

有中国文化传统、与世界接轨、培养一流人才的研究型大学

记者：您如何定位港中大（深圳）的呢？

徐扬生：我们想把香港中文大学（深圳）办成一所有中国文化传统的，又跟世界接轨的，可以为中国培养一流人才的研究型大学。

创新能力体现在注重培养学生的独立思辨能力

记者：如何做一个有创新能力的人？

徐扬生：有创新能力的人就是有观点、有态度、有独立思辨能力的人。我们要培养一个领导者、领袖人物、leader，而不是good follower。我们要培养一个自己有独立创新能力的人，那这样的话他需要有独立思辨的能力，所以这个独立思辨的能力实际上是很重要的，尤其作为一个学生。因此，我们的书院制、通识教育都为学生的思辨能力培养创造了空间。通识教育中有很多讨论课，目的就是培养学生独立思辨的能力，教会学生不能太自私，不能光是想着自己，你要想到你的族群，你要想到你的环境，你要想到你的行为所产生的社会效应。

有着文化内涵的书院制和通识教育

记者：您刚才在讲通识教育，在讲书院制，我也想请您详细介绍一下书院制，香港中文大学的书院制是什么样的，然后咱们港中大（深圳）这边的书院制，它的具体特色又是什么？

徐扬生：我们的学生一进校的时候就给他分配一个学院，一个书院。学院是根据他的专业兴趣划分的。书院负责学生对的生活和活动。所以学生们常说他们有一个爸爸是学院，有一个妈妈是书院。我们培养学生是德、智、体、群、美全面发展。智的这个方面基本上是学院负责，但是其他的四个方面是书院负责，包括跟国际的交流或者社会实践等等。比如说你在宿舍里面可能会有三个同学，一个来自文学院一年级、一个来自于医学院三年级、一个来自于工学院四年级。每个书院都有自己的文化，它实际上是一个小的社会。书院里面的老师、同学都像一家人。

记者：在这里我们就引发下一个问题，就是您觉得像咱们学校和内地现在大学培养出来的学生他们之间的区别是什么？

徐扬生：一方面，我们希望培养出的学生更懂得一点人与人之间相处的方法，因为我们人与人之间相处好了，这个社会就和谐了。第二方面，我们希望学生有更多的独立思辨的能力，要有更多的一些创新精神。第三个也是很重要的，我希望我们的学生有一种追求真理、正义的精神，我觉得这是一个知识分子所需要具备的很重要的东西。我老跟学生讲，工人、农民，他们多么辛苦（我自己是做过农民的），日晒雨淋，最热的时候田里面还最需要人去做事情。知识分子嘛，工作生活条件要好的多。社会是要你做跟工人农民不一样的事情，更多的创造性的东西，更多的作为社会脊梁的东西。你应该保护那些弱势群体，你应该多一点追求真理的理念。科学最需要的是探索真理的精神。再一个很重要的一点，我觉得我们现在的学校在人才培养方面很缺乏的一件事情就是对美的欣赏。在我读小学的时候，图画、音乐是很重视的。我觉得一个人如果没有这些东西陶冶的话，一个人是很机械，是很不完整的。

研究工作也依靠想象力

除了对美的欣赏，还有一个很重要的能力就是想象力。目前，理工科的人的想象力越来越少，这不利于科学研究的开展，所以这个方面我觉得我们会更加注重。

理想学生是对自己专业有所造就、对社会有责任感的青年人

记者：您希望把学生培养成什么样？

徐扬生：我们希望培养的学生一方面在自己的专业上有所造就，但同时对社会是有责任感的。因为你对社会、对家庭有责任感，对国家有责任感，才会是一个完整的、和谐的人。我觉得一个人如果一辈子都想着自己，可能也是很闷的。一个人的胸怀、胸襟是很重要的，胸襟有多大你就会走多远。

大学最基本的使命是教学 教学最基本的是本科生教学

记者：那您觉得咱们研究型的大学和重视教学会不会冲突？

徐扬生：很多国内大学的校长和老师都问到过这个问题，其实研究型大学是很少的，美国有4000多所大学，研究型大学大概有100所左右，所以研究型大学的话，我觉得大概也就是应该是占所有大学里面的3%左右这样的学校是研究型大学。那么研究型大学是不是教学就不重视了呢？我觉得这是完全不对的，大学最基本的东西就是教学，教学最基本的东西就是本科生教学，如果忽略了本科生教学的话，我觉得是大学最不应该的。

现在有的大学比较重视学校有几个国家重点实验室，科研经费有多少，院士有多少，我觉得这些东西跟本科生教学关系不大，本科生教学是不能含糊的。比如说我早年在的卡耐基梅隆大学，卡耐基梅隆大学是一所很好的研究型大学，但是对本科生教育也非常重视，本科生也从一开始就参与研究型的项目。研究和教学是互补的，如果一个老师不让他教学，只做科研，这实际也是件悲哀的事情。

在国内的有些大学里，上课的老师被认为是水平一般的老师，一流的老师不上课，都去忙科研了。这个现象我觉得也是不合理的，这不仅对老师不合理，对学生也不合理。在香港中文大学也好，国外知名大学也好，一流的老师都是要上课的，都要给本科生上课的。所以我觉得教学和研究是不应该脱离的，应该是一个混合体。

跨文化、跨学科是对青年学生培养的好途径

记者：其实我们也挺关心一个问题的，就是因为您早先是在浙大读书，后来又到卡耐基梅隆大学，我们知道您也是跨文化学习来的，那么我们就想知道，您觉得这种跨文化的学习对您个人有哪些帮助？另外我们内地的学生如果到港中大深圳去就读的话其实也有一种跨文化的东西在里面，那您如何理解这种跨文化对孩子的帮助呢？

徐扬生：跨文化、跨学科其实是对青年学生培养的一个非常好的途径。我从浙大毕业到宾夕法尼亚大学读书，后来到卡耐基梅隆大学工作，后来到香港中文大学，整个过程中，都是转了很多的文化背景在里面，我觉得对我来说提高很大。因为每个学校、每个地方都有不同的条件、不同的重视的东西，就像一个家庭，比如说，有一个孩子，他在你们家生活了一下，他学到了一种艰苦朴素的作风，这很好啊。他到第二个人家去，他跟他的爸爸妈妈比如走了世界很多地方，他跟他们学到了很多比较自由开放的性格，这也很好。我觉得在西方的文化里面，比较重视一个人的本身的价值，比较重视独立思辨能力，比较重视直观思维的培养；东方教育比较重视扎实的基础理论，思维的逻辑能力。

记者：那您觉得港中大（深圳）在这个跨文化领域都有哪些特点呢？或者有哪些优势呢？

徐扬生：第一我们招收的那些老师都是有不同文化背景的，全世界招聘的。比如说普林斯顿大学的一个博士，他在美国杜克大学找到一个职位，韩国的一个学校找到一个职位，香港中文大学（深圳）这边也找到一个职位，他手上有多个工作邀请函，他就会比较一下到底去哪个地方。这个就是globe recruiting，那么当然他会有不同的文化背景，那么不同的文化背景的这个环境能够对学生的这个培养是非常有利的。

另一方面，我们有书院制和通识教育，也是培养不同的文化的教育。我们跟国外的学校都是一样的，我们是5月初就放假了，中间三个多月左右是放假的。学校要组织学生去参与各种社会实践活动。教育一定要通过社会，人是社会的人，培养学生的社会责任感，包括去贫困边远地区服务都是至关重要的。

记者：还有一个问题也是内地很多家长比较关心的，就是说因为港中大（深圳）那边可能很多课程是用英语来教的，我们的孩子过去以后会不会适应？有一个什么样的适应过程？

徐扬生：会有一个适应过程，前面三个月、五个月会比较苦的，但是一般到最后全部都能够适应，非常好地适应。因为学校为学生营造的国际化的环境很重要，在潜移默化中，学生的英语水平就会提高了。

港中大（深圳）：从师资、教学、学生等多方面保证教学质量

记者：还有一个大家比较关心的问题就是在教学质量方面，在保证教学质量方面，学校有那些具体的举措？

徐扬生：一个是我们的师资条件是要保证的。二是我们的教育条件是要保证的。第三是招生的学生素质是要保证的。例如，香港中文大学的教务会会监控我们的培养质量。我们所有老师的聘请也都是由香港中文大学的院长、系主任、教授等组成的评审组进行考评。所以，在培养质量方面，我们绝不会偷工减料，偷工减料是不道德的，但正是因为这样我们的学费就会相对比较贵一点。

有1/3到1/2的学生会有奖学金

记者：家长比较关心的另一个问题，就是学费这么高，还鼓励内地贫困生的报考，学校方面有没有设置奖学金资助政策？

徐扬生：我们要聘请全球一流的教授，一流的人才不是因为你给出的钱多就过来的，但是你要留住他们是要钱的。因此，学费的收入大部分会用于支付教授的工资等受教育的成本。所以学费就不能低了。当然，社会的有识之士还是很多的，他们都愿意给我们捐款，所以我们会有1/3到1/2的学生获得奖学金，所以请家境贫寒、成绩优秀的学生一定不要放弃报考我们学校的机会，我们设立的奖助学金是可以满足他们在深圳的学习和生活需求的。

记者：您认为学校的培养目标是培养专家吗？

徐扬生：我觉得我们不是仅仅为了培养专家。专业知识也是需要的，专家也是需要的，但是我觉得中国不缺乏专家，中国也不缺乏培养专家的学校，我们国家已经有一千多所大学了，所以我们办一个差不多的学校其实也没什么大意思。我们首先是要培养对社会、对国家能做一点贡献的，有一点责任感的，有一点全球胸襟的，有一点国际视野的人才，我觉得这样的人才可才是目前我们国家更需要的。

记者：谢谢您，徐校长。

徐扬生：谢谢。

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