考研“拐点”折射教育理性回归

164.9万！继去年人数下跌以来，今年全国硕士研究生招生考试报名人数又减少了6.5万人，宣告这场持续了20多年的“考研热”开始明显降温。据了解，2014年全国多个省份硕士研究生招生出现未完成计划的情况。

据了解，30多年间，我国共培养博士研究生49万人，硕士研究生426万人，值得注意的是，其中近5年培养的研究生约占培养总量的50%。数量庞大的硕博研究生，在填补高学历人才缺口的同时，又大大稀释其社会价值。但当下“宽进宽出”的研究生教育模式，实现的只是量的增长，却未能促进质的提高。

在师资力量增长速度远远落后于招生规模扩大的步伐后，注重个性培养和学术规范训练的研究生教育，往往会演变成“量化生产”。在“私人订制”失语的教育结构中，研究生的学术研究能力和创新能力难以得到有效提升。而在“就业难”的大环境下，不少考生的考研选择往往是作为转移就业压力的途径，而非致力于学术的兴味和志趣。多重原因交织叠加，形成的“研究生教育泡沫”，造成了大量教育资源的挤占和浪费。但在“学历为王”的传统人才观念下，考生“一步一步往上爬”的阶梯，几乎是没有选择的选择。

“考研拐点”的出现，其实是研究生教育发展的必然选择。在人力资源市场化的格局下，市场对人才的需求决定了人才的培育模式。研究生就业难的现实，一方面催醒了盲目考研的人群，将以就业为目的的人群引向市场需求的领域空间；另一方面倒逼教育主管部门对研究生教育政策进行反思。高校扩招冲动与毕业生就业难的对立，折射研究生教育理性回归的急迫。

研究生“降温拐点”的出现，是在市场经济环境下，价值规律对人才需求的规正和引导。它呼唤教育理性的回归，并在其引导下形成社会人才培养机制的良性循环。考研人数的持续下跌，并非“读书无用论”的反噬，恰恰相反，其反映的是社会人才观念的更新和成熟。

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