“学硕”还是“专硕” 情况不同因人而异

2014年全国硕士研究生招生入学考试初试已经结束。官方数据统计显示，2014年考研人数达到172万，比去年的176万减少4万，为五年来首次下降。相比学术硕士报名人数的减少，专业硕士逆势而动，报名人数较去年增加9万人，达到68万人，占报考总人数的39.5%，比去年增长了6%，占比创近五年新高。近日，教育部、人力资源社会保障部联合下发了《关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见》，其中招生规模、渠道的进一步扩大与拓宽，招生制度、培养方案、推进与职业资格衔接对报考专硕的考生而言无疑是一个利好消息。有关教育专家分析表示，预计到2015年，中国将形成学术型研究生和专业型研究生各占半壁江山的总体格局，到2020年，专业型研究生比重将达到研究生总招生量的70%上下。

专硕VS学硕：门槛低学制短

在2009年以前，专业硕士报考并不火。中国研究生招生信息网公布的数据显示，2009年全国招收的40多万研究生中，专业学位研究生仅占10%左右。2009年，教育部作出硕士研究生主要面向应用的决定，开始扩招全日制专业型硕士，增加硕士专业学位授权点，这被视为高等教育应对市场需求作出的重要调整。此后，各高校一方面缩减学术型硕士招生规模，另一方面大幅扩招专业型硕士。

2012年毕业于扬州大学的张雷当年报考了东北大学学术型硕士研究生，但以几分之差落榜，2013年，他改考东北大学电子信息工程专业型硕士研究生并被录取。小张告诉记者，学术型硕士考数学和英语科目的题目难度较高，而专业型硕士考试难度要低一些。

除了考试难度稍低，专硕学制短、就业好也是近年来报考继续升温的主要原因。刚刚参加完今年研究生考试的林晓娜告诉记者，专硕的学制比学硕少一年，学习过程中也更偏于实际应用，而且现在专硕就业前景一点儿也不比学硕差，所以她毫不犹豫地报考了专业硕士。

优势凸显：贴近就业受追捧

专业型硕士报考比例的上升，一方面与考研门槛及难度有关，另一方面还因为今年起研究生培养取消公费，这无疑消除了专业硕士和学术硕士之间最重要的一道身份屏障，真正实现了同等待遇，学术型硕士失去了原本的优势。此外，很多理工科专业硕士人才需求量较大，注重实践的专业硕士越来越受到企业和考生的青睐。

专业硕士在培养、学制等方面的设置较学术型硕士更有利于考生获得就业机会。有些专业硕士在招生条件上要求报考者有工作经验。具备一定工作经验的在职人员，选择专硕的时候比应届毕业生更有优势。此外，专业硕士采用的是校内和校外双导师制，校外导师会请到相关专业领域的知名人士，大大提升了学生的就业竞争力和实践能力。今年即将毕业的软件工程专业硕士小周告诉记者，他在参加招聘会时发现，专业硕士相比学术硕士的就业前景更好，很多企业对他的实践经验和操作能力都表示赞赏。

考研总人数减少，但专硕报考人数却升高，针对这个现象，东北大学学生指导服务中心副主任吴政新表示，首先是因为2014年起研究生实现全面收费有关，而专业硕士的学制比学术型硕士学制少一年，同样获得研究生学历，两年所花费的钱当然要少一些。同时，专硕的培养目标是高级应用人才，与企业的结合度比较高。许多企业也愿意招专硕的学生，因为生产实践能力更强。“专硕的培养方案里都有实习的要求，通常要求进行半年到一年的生产实践活动。”

政策扩招：被越来越多人选择

近年来，为满足经济社会发展对高水平应用型人才的需求，国家开始大力发展专业学位。自2009年以来，国家每年将硕士生招生计划的增量主要用于专业学位，并将存量部分中的学术学位计划按不少于5%的比例调减，用于增加专业学位计划，按照教育部的计划，到2015年专硕和学硕的比例将各占50%。

短短几年时间，随着培养目标以及重应用的特点被越来越多的考生重视，专硕被越来越多的人选择。有关人士分析指出，专业硕士的就业前景以后比学术型硕士要更为宽广，因为企事业单位非常需要有专业技能的人才。而学术型硕士以后的就业方向更多是进科研院所，这就导致科研院所招聘人才的门槛也在逐年提高，学历越高越有竞争力，于是大部分学术型硕士不得不继续选择读博或干脆出国留学。

因人而异：选择“学硕”还是“专硕”

近年来本科生的就业形势相对严峻，于是很多本科毕业生选择了考研。以前很多考生认为学术型硕士学制长、“含金量”高，所以报考人数一直高居不下。最近两年，不少高校专业型硕士和学术型硕士就业难分伯仲，甚至专业硕士的就业前景更被看好，因此很多报考者在研究生类型的选择上感到十分纠结。

吴政新建议考生，如果未来不想从事科学研究，尽量不要选择学术型硕士。相反，那些实践能力较差的学生，也尽量不要选择专业型硕士。考生报考时不仅要考虑就业问题，还得考虑自己未来的发展。

面对“史上最难就业年”，读研深造不失为一个好的选择，而从近年来研究生专业招生发展趋势来看，学硕与专硕平分秋色的日子已指日可待。

专业型硕士与学术型硕士

中国目前实行的学位教育主要分为：学术型学位（学术理论研究）或专业型学位（注重操作实际能力）两种教育并轨。学术型硕士按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员；而专业型硕士以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。

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