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人大代表:不是所有研究生都必须发表论文

来自:查字典教育资讯网 2015-01-03

“我们的研究生教学已经分为学术型和职业型两类。职业型的研究生不一定强制要求发表学术型论文,应该更重视操作能力和应用能力。”昨天,全国人大代表、国家教育行政学院院长院长顾海良接受人民网记者专访时表示,研究生培养已经要确立两类人才不同的质量观。“如果总是用学术型的标准去衡量职业型的研究生,我们就会质疑其质量。也不利于这些学生以后的发展。”

回应质量质疑 研究生质量总体提高

访谈中,顾海良代表介绍,从我国研究生教育发展来看,研究生教学的规模在扩大,质量总体提高。“我在国务院学位办工作的时候,也就是1996、1997年,我们做过一个项目就是百篇优秀博士论文评选。那个时候,被称作‘百里挑一’,因为那个时候博士生是一万人。现在博士生的人数达到了六万人,每年的百篇优秀论文的质量明显提高,是以前不能望其项背的。所以说,研究生学历以上的教学,整体质量是提高的。”但是为什么社会普遍质疑研究生质量呢?顾代表分析说,根源是规模增长。“六万人的规模,让所有人的水平都和以前的一万人水平相当有难度。”

顾代表介绍,我国研究生学位制度是最富有中国特色,“我们形成了有中国特色的学位制度,这期间有一个非常长时间的探索过程。一开始,我国的硕士培养都是学术性的,但是到90年代,我们就发现应该培养职业性的硕士。按一定职业的需要,为某一种职业,设置专门的硕士学位。”

顾代表说,现在对研究生质量有质疑,也源于培养不同类型的硕士生,用一个标准来考察质量 。“学术型的硕士研究生要搞研究或者搞教学,职业型硕士研究生的就要有操作性和应用性。如果用学术类的研究去衡量职业型研究生,就会发现质量不好。”

不是所有研究生都要发表学术论文 大学教师也要分类

顾海良建议,作为职业型的研究生没有必要像学术性的研究生一样,要做一篇非常好的学术论文。“大家会说,研究生都不写论文啦,那还怎么评价质量呢?我认为可以从他的应用性、操作性来考察。”

我们现在培养两个类型的研究生——学术型的、职业型的,都用一批教师。“这个教师一定得了解他所培养的这个学生是学术型的还是职业型的。针对他们的类型,采取不同的方式方法。”

提高职业型研究生培养规模

“我建议给职业型研究生‘增量’”顾海良介绍,以前武汉大学研究生基本上是学术型的,六年前他建议培养职业型的研究生,目前该校两类研究生的比例为6:4(6成学术型的研究生,4成职业型的研究生。)“以后通过增加职业型研究生的数量,这个比例还会更加协调。”

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