2014年陕西教师资格考试高级中学大纲

《信息技术学科知识与教学能力

考试目标1.信息技术学科知识运用能力。了解信息技术发展的历史和现状，把握国内外信息技术最新发展动态;掌握信息技术学科基本知识与技能，熟悉信息技术学科的特征与应用领域;掌握信息技术学科教学的基本理论和方法，并能在信息技术学科教学中灵活运用;理解《普通高中技术课程标准(实验)

4. 选择教学策略和方法(1)根据信息技术学科的特点和学生认知特征，选择合适的教学策略和教学方法。(2)根据学生的学习起点，明确教学内容与学生已有知识和技能之间的关系，确定教学内容的相互关系和呈现顺序。(3)了解信息技术资源的多样性，能根据所选教学内容合理开发、选择和利用教学资源。5.信息技术教学设计的综合应用(1)理解信息技术学科教学内容组织的基本形式和策略，能够设计合理的教学流程。(2)通过研究典型的信息技术教学设计的案例，掌握教学设计的方法，评析教学案例。(3)能够在规定时间内完成所选教学内容的教学设计。(三)教学实施1. 课堂学习指导(1)了解信息技术学科教学情境的创设、学习兴趣的激发与培养的方法，掌握指导学生学习的方法和策略，帮助学生有效学习。(2)了解学生信息技术学习的基本特点，能够根据信息技术学科特点和学生认知特征引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习。2. 课堂组织调控(1)掌握信息技术教学组织的形式和策略，具有初步解决信息技术教学过程中偶发事件的能力。(2)了解对信息技术教学目标、教学内容和教学方法等教学活动因素进行调控的方法www.sdsgwy.com。 3. 信息技术教学实施的综合应用(1)能依据信息技术学科特点和学生的认知特征，恰当地运用教学方法和手段，有效地进行信息技术课堂教学。(2)掌握信息技术实践教学的功能、特点和方法，强化科学探究意识，培养学生的创新精神和实践能力。(3)能恰当整合多种教学资源，提高信息技术教学的质量和效率。(四)教学评价1. 信息技术学习评价(1)了解信息技术教学评价的知识和方法，具有科学的评价观，能够对学生的学习活动进行有效评价，促进学生的全面发展。(2)能够结合学生自我评价、学生相互评价、教师评价，帮助学生了解自身信息技术学习的状况，调整学习策略和方法。2. 信息技术教学评价(1)能够依据《普通高中技术课程标准(实验)

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题型示例1.单项选择题(1)2003年颁布的《普通高中技术课程标准(实验)

陈老师满心欢喜地以为同学们有了这个评测量表会更加科学地对自己和同学的作品进行评价，然而，课上同学们的表现令陈老师很失望，班级里一片混乱。学生们七嘴八舌，“怎么评啊?”“满分是多少啊?”“主题多少分?内容多少分?……”陈老师不禁沉思起来，“这不是你们想要的评价方式吗，到底哪里出了问题呢?”请结合上面的材料，回答下列问题：(1)在陈老师的评价方案中参与评价的主体有哪些?请分别指出。(2)陈老师的评价方案中采用了哪种评价方式?(3)陈老师的评价方案体现了新课程评价的哪些理念?(4)陈老师的评价表格中缺少了什么内容才导致了学生混乱的局面?4.教学设计题以下是某高中信息技术教材中有关“搜索引擎”的一部分：现在请分别利用基于目录的搜索引擎和全文搜索引擎查找下列信息，并将查询结果填入下表。搜索所有与秦俑着装有关的文字和图片，了解秦俑的级别的差异。

请就这一内容，完成下列任务：(1)简要分析该内容在教材中的地位和作用。(2)写出所选内容的教学目标。(3)请说明本节课的教学重点和难点。(4)设计一个包含小组合作学习活动或探究性学习活动的教学片段。

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