内蒙古工业大学2015届毕业生就业质量报告

1 毕业生基本情况

2015届我校共有5973名毕业生，本科生5181人，专科生189人。

1.1 本科毕业生情况

2015届本科毕业生5181人，学科分布和生源地分布见表1-1和表1-2。

 

 

2 毕业生就业质量

毕业生就业质量是高校教育教学和人才培养质量的反映。毕业生的就业情况、毕业生对就业的满意度以及用人单位对毕业生的评价是学校分析毕业生就业质量的重要指标。

2.1毕业生招聘需求情况

2015年学校积极开拓就业市场，广泛联系知名企业来校招聘毕业生。中国核工业集团、中国石油天然气股份有限公司、中国石油化工集团公司、中铁建集团、中国中铁股份有限公司、五大电力集团、四大国有银行等大型国企与学校建立了长期密切的人才供需关系，每年来校招聘毕业生。

学校针对2015届毕业生组织招聘活动500余场，其中，200家以上单位参加的大型招聘会1场、20家以上单位参加的中型招聘会4场，累计518家单位进校招聘，学校就业网发布岗位需求信息816条。进校招聘我校2015 届毕业生的单位性质和地域分布，见表2-1 和表2-2。

 

 

根据对2015届毕业生问卷调查显示，60%的毕业生对来校招聘的用人单位质量表示“很满意”或“比较满意”，24%的毕业生表示“满意”，我校2015届毕业生对来校招聘的用人单位质量满意度达84%，学校的就业市场建设与招聘工作得到了毕业生的充分认可，招聘单位的质量能够满足大多数毕业生的需求。毕业生对来校招聘的用人单位质量评价见图2-1：

 

 

2.2毕业生就业情况

毕业生就业情况是学校分析毕业生就业质量的一个主要指标之一。就业情况可以通过就业率、就业单位性质、就业地域分布等内容来体现。

截止到2015年9月1日全校整体初次就业率为88.73%，本专科总体初次就业率为92.35%，本科生初次就业率为92.26%；专科生初次就业率为94.71%。

2.2.1各专业就业情况

本科毕业生各专业就业情况见表2-3。

 

 

2.2.2特殊群体就业情况

作为少数民族区域的理工科院校，我校特别关注少数民族毕业生、贫困毕业生和女生等特殊群体的就业情况。2015届我校本专科少数民族毕业生897人、贫困毕业生2366人、毕业女生1685人，特殊群体毕业生比例统计图见图2-2。

 

 

我校2015届本专科少数民族毕业生就业率为90.86%，贫困生就业率为94.00%，女生就业率为92.88。从就业情况可以看出我校本专科少数民族生和女生的就业率与学校本专科总体就业率持平，贫困生就业率略高于学校本专科总体就业率，见图2-3。

 

 

2.2.3毕业生就业单位性质分布

我校2015届本科毕业生就业单位性质分布（见表2-5）表明，81.88%的本科毕业生选择各类企业就业，其中到民营私营企业就业的占56.09%，就业主要流向与学校学科分类一致，与我校就业市场开拓的主要方向一致。

 

 

2.2.4毕业生就业地域流向

我校2015届本科毕业生就业4780人，其中升学、出国404人，其他各类就业4376人。就业的主要流向仍为内蒙古自治区，区内就业人数占本科毕业生就业总数的62.02%。区外就业人数占本科毕业生就业总数的37.98%，其中到北京、天津、河北、山西、山东等地就业的比例占据前列，见表2-7。

 

 

2.3毕业生对就业的满意度

毕业生对就业的满意度是学校分析毕业生就业质量的重要指标之一。就业满意度一方面可以用毕业生的就业期望满意度来衡量，另一方面也可以通过就业专业相关度、薪资待遇情况和职业发展情况来考察。

2.3.1毕业生就业专业相关度

对2015届毕业生进行的就业情况调查显示，毕业生认为工作岗位与专业相关度基本符合以上的比例为84%。统计结果见图2-4：

 

 

2.3.2毕业生就业期望

统计结果显示：有25%的毕业生认为实际薪资待遇不理想或很不理想，说明我们相当一部分毕业生的择业期望值高于就业市场的实际，这也是导致毕业生离职或有业不就的主要原因之一。统计结果见图2-5、2-6：

 

 

2.3.3毕业生对就业现状及发展前景满意度

毕业生对就业初期的就业现状以及职业发展前景的满意程度，统计结果见图2-7、2-8和2-9：

 

 

统计结果显示：81%的毕业生对自己的就业现状较满意，说明多数毕业生在就业初期有较为稳定的工作或岗位，更容易发挥毕业生的专业和能力优势，便于形成积极职业心态。

 

 

统计结果显示：86%的毕业生对自己的职业发展前景满意，说明绝大部分毕业生对职业发展有信心，有比较明确的职业发展目标，并且较容易和企业建立相互的信任感，产生工作趣味性，更好的发挥知识优势。

 

 

统计结果显示：24%的毕业生认为自己的就业现状满意程度呈上升趋势或基本满意，有28%的毕业生对就业现状满意程度呈下降趋势，表明毕业生对社会的适应能力有待增强，他们的职业发展目标需进一步明确。

2. 4用人单位对毕业生的评价

用人单位对毕业生的评价是学校分析毕业生就业质量的另一重要指标。用人单位对毕业生的专业知识技能、个人能力和工作表现评价是学校毕业生就业质量的直接体现。我校2015年对用人单位进行了网络问卷调查，回收用人单位调查问卷174份，评价情况见图2-10、2-11和2-12：

 

 

统计结果显示：用人单位对我校毕业生专业知识技能、个人能力和工作表现满意度均高于98%，说明我校毕业生的社会认可度较高，学校和用人单位的稳定合作关系较容易建立。

3. 毕业生就业工作开展情况

3.1领导重视，全员参与

3.1.1校院两级党政一把手“双组长”负责就业工作

学校坚持就业工作的“双组长负责制”，校院两级党政领导把就业工作纳入工作的重要议事日程，强化工作目标责任制，形成了科学合理的就业工作考评激励体系，充分调动广大教职工关心、指导、帮助毕业生就业的积极性。

3.1.2学校从校领导到普通教师全员关注、参与就业工作

学校构建了校党政领导统筹部署、招生就业处组织协调、各学院具体实施、相关职能部门积极配合的就业工作体系，形成了从学校领导到普通教师“全员参与、齐抓共管、上下联动”的工作格局，营造了良好的就业工作氛围，确保了毕业生就业工作的顺利开展。

3.1.3落实就业工作五到位，保障就业工作稳步开展

切实保障就业工作“政策、机构、人员、场地、经费”五到位，逐步调整完善就业工作奖励办法和各项就业政策。成立学院就业指导办公室，设置科级岗位，配备专职就业人员。两校区设立“一站式”就业服务大厅；就业工作经费单独列支，专款专用，全年用于就业创业经费合计200余万。

3.2提升教育教学质量，增强学生就业竞争力

3.2.1以提高教育教学质量为根本，提升学生综合素质和能力

学校坚持立德树人，全面贯彻素质教育思想，将理论知识学习、实践技能培养、职业道德、人文素养和职业能力培养作为衡量人才质量的要素，坚持以人才培养为根本任务，以教学为中心，把提高教育教学质量作为学校改革发展最核心最紧迫的任务，采取有力措施，保证和提高教育教学质量。

3.2.2强化实践教学环节，注重人才培养特色

学校抓住学科专业优势和人才培养特色，通过不断推进教育教学改革，创新、完善人才培养机制和方案。以向社会输送优秀人才为己任，以“严进、重教、优出”为原则，努力实现高素质、创新型人才培养的目标。强化实践教学环节，在提升学生的综合素质、实践动手能力、职业核心能力上下功夫。近年来，学校毕业生就业率稳定，就业流向与市场需求相吻合，用人单位普遍认为我校毕业生“下得去，用得上，留得住，干得好”，并对我校学生予以了“能吃苦，善思考，上手快，后劲足”的高度评价。

3.2.3全力构建招生、培养、就业“三位一体”联动机制

学校注重加强就业状况反馈和引导，将就业状况和社会需求作为招生计划安排、专业调整、教育教学改革等方面的重要参考，健全专业预警、退出和动态调整机制。以客观的招生和就业数据反映的社会需求为依据，未雨绸缪，提前思考、谋划，对现有专业进行重新梳理，对就业前景良好，极具活力的专业不断加大投入力度，适度扩大招生规模；对就业前景持续不佳的专业缩小招生规模，甚至停止招生。

3.3全面强化就业指导，转变学生就业观念

3.3.1强化全程指导及课程建设，多渠道开展咨询指导工作

学校将《大学生职业生涯发展与规划》及《大学生就业指导》列入必修课，并自编了就业指导及生涯规划的教材，与《大学生适应教育》、《创业基础与实务》等选修课共同组成全程化的就业指导课程体系，共118学时、7学分，现已统一纳入学校的教学检查及评估体系，有46位专兼职教师担任教学工作。专门为学生开展各类咨询指导，为学生提供职业发展、择业技巧、简历制作等多方面的咨询服务，也为用人单位提供专业介绍、生源情况等信息，并开通了网上咨询服务，实现了咨询工作制度化、常规化。

3.3.2引导毕业生转变就业观念，面向基层就业

学校积极引导毕业生面向基层就业，教育和引导大学生树立起“行行能建功、处处能立业”的就业观念。因材施教，因地制宜，根据学生特质予以不同引导，指导毕业生认清形势、了解自己、转变观念，鼓励毕业生探索寻求适合自己的职业领域，从而面向基层建功立业，实现发展。

3.3.3注重就业宣传实效，开展专项就业宣传活动

学校针对征兵入伍，公务员、研究生考试等内容开展了“就业主题宣传月”系列活动，通过开展系列讲座、就业指导服务咨询、参考书籍展等多种活动，加强了毕业生的就业思想教育，帮助学生了解国家各项就业政策与项目，增强了就业工作和服务的针对性和有效性。

3.4完善就业服务体系，提高就业服务水平

3.4.1设立一站式服务大厅，提供优质就业服务

学校在两校区设立“一站式”就业服务大厅，同时配备多个宣讲室和洽谈室，融就业咨询、手续办理、档案转递、单位接洽为一体，面向用人单位和毕业生开展“一站式”服务，简化了服务环节，优化了服务流程，规范了服务用语，获得了学生、用人单位的一致认可和好评。

3.4.2完善就业信息管理制度，准确掌握学生就业动态

学校就业信息管理系统采取校、院、学生三级管理模式，与上级就业主管部门数据同步，并与各类人才机构链接定期互换信息。学校细化了就业进展情况通报制度，分阶段开展就业情况月报或周报，定期对毕业生就业情况进行公布。采取实名制管理措施，实现毕业生就业情况的跟踪和动态管理，实时掌握学生就业现状，准确统计各类信息，并按时准确向上级主管部门报送就业数据。

3.4.3依托校友资源和就业工作站，大力拓展就业市场

学校坚持以“立足内蒙、辐射华北、面向全国”为宗旨，树立校院两级“就业大市场”的观念，先后在环渤海湾、长三角、自治区内等多个经济活跃地区创立了14个“内蒙古工业大学就业工作站”，已成为就业市场建设的一大抓手、一大亮点。2015年11月，我校在中国锻压协会建立首个行业“就业工作站”，对实现我校就业工作“以点代面、辐射全国”的目标和促进毕业生精准就业、提高就业质量起到积极的推动作用。

3.4.4开通官方微信平台，加强信息平台建设，充分利用信息资源。

2015年4月，学校开通了招生就业微信公众平台，加大了通过信息网络手段开展就业宣传及就业服务的力度。就业信息网与全国众多用人单位链接，积极组织毕业生参加网上就业洽谈活动、提高了毕业生通过信息手段实现就业的成功率，2015年共发布各类招聘信息816条。

3.4.5充分照顾各类就业困难群体，开展“一对一”就业帮扶工作

学校就业统计由“加法”转变为“减法”，实时掌握未就业学生的就业意愿、未就业原因等情况，着重落实未就业学生的就业帮扶工作。通过举办讲座、开动员会以及QQ群等多种形式，从不同角度为各类就业困难毕业生提供“一对一”帮扶。学校定期向教育部就业监测系统上报学生就业情况，并对未就业原因进行统计整理，以此为依据有针对性地进行思想引导和帮扶工作。

3.5加强创新创业教育，实现以创业带动就业

3.5.1实施大学生创业引领计划，构建创新创业教育体系

学校深入实施大学生创业引领计划，设置创新创业课程，实施弹性学制，放宽学生修业年限，允许在校大学生调整学业进程，保留学籍休学创业。加强创业实训体系建设，积极开展大学生创业创新培训计划，探索创业培训、创业模拟训练、创业基地实训一体化的创业培训模式。加强创业导师队伍建设，建立创业辅导制度。

3.5.2统筹教育教学资源，开展创新创业培训

学校在《内蒙古工业大学关于加强毕业生就业工作实施意见》中明确指出“要在日常思想政治教育中加大创业教育的内容，培养学生的创业意识和创业能力，创造条件建设校内外大学生创业孵化基地，鼓励和支持毕业生自主创业，促进成功就业。学校作为自治区直属创业培训基地，面向2015届毕业生在两个校区共计开办了四期创业培训班，累计培训学生113人。

3.5.3加大力度建设创业孵化基地，扶持学生创新创业

学校每年投入创业孵化基金20万元，并设置专门场地用于创业孵化基地建设，为大学生创业项目孵化、扶持指导、管理服务提供了有效的支持。2015年，学校共遴选学生创业项目71个，其中的16个项目获得学校1-3万元的资金扶持并入驻创业孵化基地。我校李一鸣同学的创业事迹被教育部评选为全国创业典型，并在《中国大学生就业》上刊登推广。

4.对学校教育教学及就业工作的评价

2015年，我校的就业工作得到了广大用人单位和全体毕业生大力支持与积极配合，为进一步提高我校的教育教学质量、管理和服务水平，培养更多适应时代发展和社会需求的高素质人才，我们就用人单位和毕业生对学校的教育教学及就业服务工作评价情况进行了问卷调查。

4.1毕业生对学校教育教学及就业工作的评价

2015届毕业生对学校教育教学工作和就业指导服务工作的满意程度评价见图4-1和图4-2：

 

 

统计结果显示：91%的毕业生对学校教育教学工作表示“非常满意”、 “满意”、或“比较满意”，表明学校的教育教学工作得到了毕业生的充分认可。

 

 

统计结果显示：我校2015届毕业生对学校就业指导与服务工作满意率达87%，说明学校提供的就业指导与服务质量能够较好地满足毕业生的需求。

4.2用人单位对学校教育教学和就业工作的评价

根据我校2015年对用人单位进行的网络问卷调查的结果，用人单位对学校教育教学工作和就业指导服务工作的满意程度较高，见图4-3和图4-4：

 

 

统计结果显示：用人单位对我校教育教学和就业工作满意度均高于97%，学校的教育教学水平和就业工作水平，得到了用人单位的广泛认可，学校的社会影响力不断扩大。

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